高中语文必修1实词复习.pptVIP

1.君子曰：学不可以已 。 已：停止 2.木直中绳 ，輮以为轮，其曲中规 。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 輮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲，使动用法 即使 暴：通“曝”，晒 3.故木受绳则直，金就砺则利。 就：靠近，接近 砺：磨刀石 4.君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过矣。 日：每天，名—状 参：检查　　省：省察 5.吾尝终日而思矣，不如须臾 之所学也 片刻 6.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 跂提起脚后跟 7.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 。 疾：强，指声音宏大 彰：明显，清楚 8.假 舆马者，非利足也，而致千里。 假：借助，利用 致：到达 9.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 水：游泳，名—动 绝：横渡 10.君子生非异也，善假于物也。 生：通“性”，资质，禀赋 11.故不积跬步，无以至千里。 跬：古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步” 12.驽马十驾 ，功在不舍。 驾：马拉车一天走的路叫“一驾” 舍：停止 13.蚓无爪牙 之 利，筋骨 之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。 上（下）：向上（下），名—状 一：专一 1.青，取之于蓝 ，而青于蓝； 靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青。 2.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。 3.君子生非异也，善假于物也。 君子的资质并不与一般人不同，只是善于利用客观条件(善于学习)罢了。 4.故不积跬步，无以至千里 所以不积累小步,就没有办法到达千里远的目的地 5. 锲而不舍，金石可镂 雕刻如果不停止，金属和石头也能雕刻成功 文本内容： 一、学习的意义：提高自己，改变自己 二、学习的作用：弥补不足 三、学习的方法：积累、坚持、专一。 写作特点： 设喻：反复设喻、正反设喻 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 任凭小船在茫茫无际的江面上飘荡，越过浩荡渺远的江面。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 多么广阔浩瀚，我们像在空中驾风遨游，不知船要飘向何方 此非曹孟德之困于周郎者乎？ 这不正是曹孟德被周瑜围困击败的地方么？ 固一世之雄也，而今安在哉！ 本是一世英豪，如今却又在哪里？ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 我们将蜉蝣一样短暂的生命寄托在天地之间，渺小的向大海里的一粒小米。 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也 不断流逝的，就像这江水，实际未曾消失；月亮时圆时缺，但月亮本身最终没有损益。 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 从不变的一面看，事物和我们都是无穷无尽的，因而还羡慕什么么？ 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食 这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和您可以共同享用的东西。 思考： “托遗响于悲风”，悲从何来？ 1．写曹操赤壁之战“横槊赋诗”，目的是什么? 2． “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”体现了怎样的感情？ 3．“知不可乎骤得”表现了怎样的一种苦闷？ 思考：苏子是怎样应答，体现怎样的人生情怀？ 文本内容： 一、教师的职能，择师的标准和原则 二、正反对比论证，抨击“耻学于师”的人 三、举例、引用论证：圣人都有老师 四：交代写作目的 自余为僇人 意有所极，梦亦同趣 ①其隙也，则施施而行 ②入深林，穷回溪 ③望西山，始指异之 ④箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席下 ⑤洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 ⑥故为之文以志 1.意有所极，梦亦同趣。 心中想到哪里，梦也做到那里。 2.以为凡是州之山有异态者，皆我有也， 而未始知西山之怪特。 以为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。 3.然后知是山之特立，不与培塿为类。 （这样以后）这才知道这座山的独特卓立，和小丘实非一类。 4.悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 我的神思悠悠然于天地之气相应，而无法找到它的边际；情怀浩荡与大自然共游，而不知道它的尽头。 5.心凝形释，与万化冥合。 精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合 ①而未始知西山之怪特 ②攒蹙累积，莫得遁隐 ③然后知是山之特立 ④游于是乎始 * 必修一文言实词、翻译及 文本分析复习 1、虽有槁暴 2、輮使之然也 3、则知明而行无过矣 4、君子生非异也 有，通“又” 暴，通“曝” 輮，通“煣” 知，通“智” 生，通“性” 通假字 《劝学》 重点字词 古今异义词  1、輮以为轮? 以为：古义_________________