﹝用﹞高一数学分层抽样ppt2.pptVIP

湖南省长沙市一中卫星远程学校 湖南省长沙市一中卫星远程学校 课堂练习 P59 练习1. 2. 3 课堂小结 5、在确定分段间隔k时应注意：分段间隔k为整数，当不是整数时，应采用等可能剔除的方剔除部分个体，以获得整数间隔k。 课后作业 《导学案》2.1.3 分层抽样 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 思考1：某地区有高中生2400人，初中生10800人，小学生11100人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率及其形成原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本？ 样本容量与总体个数的比例为1:100，则高中应抽取人数为2400*1/100=24人,初中应抽取人数为10800*1/100=108人，小学应抽取人数为11100*1/100=111人. 知识探究（一）：分层抽样的基本思想 思考2：具体在三类学生中抽取样本时（如在10800名初中生中抽取108人），可以用哪种抽样方法进行抽样？ 思考3：在上述抽样过程中，每个学生被抽到的概率相等吗？ 归 纳: 分层抽样: 若总体由差异明显的几部分组成，抽样时，先将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，再将各层取出的个体合在一起作为样本. 分层抽样又称类型抽样 归 纳: 2. 应用分层抽样应遵循以下要求： （1）分层：将相似的个体归入一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则。 （2）分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等。 知识探究（二）：分层抽样的操作步骤 某单位有职工500人，其中35岁以下的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人.为了调查职工的身体状况，要从中抽取一个容量为100的样本. 思考1：该项调查应采用哪种抽样方法进行？ 知识探究（二）：分层抽样的操作步骤 思考4：一般地，分层抽样的操作步骤如何？ 思考2：按比例，三个年龄层次的职工分别抽取 多少人？ 思考3：在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所 需样本？ 第一步，计算样本容量与总体的个体数之比. 第二步，将总体分成互不交叉的层，按比例 确定各层要抽取的个体数. 第三步，用简单随机抽样或系统抽样在各层 中抽取相应数量的个体. 第四步，将各层抽取的个体合在一起，就得 到所取样本. 思考5：在分层抽样中，如果总体的个体数为N，样本容量为n，第i层的个体数为k，则在第i层应抽取的个体数如何算？ 思考6：样本容量与总体的个体数之比是分层抽样的比例常数，按这个比例可以确定各层应抽取的个体数，如果各层应抽取的个体数不都是整数该如何处理？ 调节样本容量，剔除个体. 探究交流 分层抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入一类（层）,然后每层抽取若干个体构成样本,所以分层抽样为保证每 个个体等可能入样，必须进行 （ ） A、每层等可能抽样 B、每层不等可能抽样 C、所有层按同一抽样比等可能抽样 C 思考7：简单随机抽样、系统抽样和分层抽样既有其共性，又有其个性，根据下表，你能对三种抽样方法作一个比较吗？ 方法 类别 简单随 机抽样 系统 抽样 分层 抽样 共同 特点 抽样特征 相互联系 适应范围 抽样过程中每个个体被抽取的概率相等 从总体中 逐个不放 回抽取 将总体分成均衡几部分，按规则关联抽取 将总体分成几层，按比例分层抽取 用简单随机抽样抽取起始号码 用简单随机抽样或系统抽样对各层抽样 总体中 的个体 数较少 总体中 的个体 数较多 总体由 差异明 显的几 部分组 成 方法 类别 简单随 机抽样 系统 抽样 分层 抽样 共同 特点 抽样特征 相互联系 适应范围 抽样过程中每个个体被抽取的概率相等 从总体中 逐个不放 回抽取 将总体分成均衡几部分，按规则关联抽取 将总体分成几层，按比例分层抽取 用简单随机抽样抽取起始号码 用简单随机抽样或系统抽样对各层抽样 总体中 的个体 数较少 总体中 的个体 数较多 方法 类别 简单随 机抽样 系统 抽样 分层 抽样 共同 特点 抽样特征 相互联系 适应范围 抽样过程中每个个体被抽取的概率相等 从总体中 逐个不放 回抽取 将总体分成均衡几部分，按规则关联抽取 将总体分成几层，按比例分层抽取 用简单随机抽样抽取起始号码 总体中 的个体 数较少 总体中 的个体 数较多 方法 类别 简单随 机抽样 系统 抽样 分层 抽样 共同 特点 抽样特征 相互联系 适应范围 抽样过程中每个个体被抽取的概率相等 从总体中 逐个不放 回抽取 将总体分成均衡几部分，按规则关联抽取 用简单随机抽样抽取起始号码 总体中 的个体 数较少 总体中 的个