〔认识多媒体〕教学设计及反思.doc

第一节“认识多媒体”教学设计 ■教材分析 多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有不可忽视的作用。因此在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。 ■学情分析 对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识正是他们所喜欢和欢迎的。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 ■教学目标： 1．知识与技能 让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。 让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。 了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。 2．过程与方法： 使学生能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用能从实践中分析多媒体的特征。体验媒体和多媒体所包含的文化内涵关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响课时安排：1课时 （2）对多媒体技术特征的理解 2．教学难点： 让学生养成在日常生活和学习中应用多媒体技术等信息技术解决问题、为学习生活服务的基本态度和基本能力。 ■教学方法与教学手段： 教学方法：游戏学习、自主学习、讨论学习、探究学习 教学手段：专题网站、多媒体广播、PPT课件 ■教学准备： 1．PPT课件 2．学习网站 3．游戏 教学过程： 教学流程 教师行为 学生行为 设计意图 情景创设 导入主题 教师播放“多媒体技术”宣传片 教师开场白：欢迎大家今天走入我们认识多媒体技术的课堂。 多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着信息技术的发展，多媒体技术的应用已深入人们的生活、学习和工作之中，正潜移默化的改变着我们的生活。 刚才我们短片中看到的影视商业广告电影特技卡通混编特技演艺界MTV特技制作仿真游戏、形象教学让我们一起绚烂多变的多媒体世界 积极性高，踊跃参加游戏 学生自学学习网站的“媒体”部分来了解媒体的定义及分类。 小组讨论 学生积极踊跃发言 利用游戏保持学生的学习热情，激发学生的学习积极性。 通过游戏中“动作能传递信息”这个生活中普遍存在的现象入手，引出媒体的定义，将“媒体”这个抽象的概念生活化，更易学生理解接受。 （从感性到理性） 再将抽象的“媒体”生活化为平时见到的媒体。 （从理性到感性） 整个过程从感性到理性，再从理性到感性，体现了辨证的哲学思想，更易于学生理解“媒体”。 探究新知： 多媒体 教师：下面我们继续猜动物游戏，这一次游戏的规则稍有变动，老师事先准备了一张卡片，上面写着一种动物，请2个同学上台，一个做动作，也可以说话提示，另一个猜。 教师：通过这个游戏，我们发现有时候只用动作很难去描述一样东西，但加入语言，描述一样东西就相对简单了，别人也更容易理解。 也就是说，我们同时用两种或更多的媒体会比只用单一的媒体传递信息更容易，带来更大的方便，于是多媒体就产生了。 课件：展示多媒体概念。 教师提问：在我们刚刚提到的报纸、广播、电视、网络等媒体中，有没有多媒体？你更愿意从哪种媒体中获得信息？为什么？ 电视和网络有多种信息表示形式，作用于人的多种感觉器官，因此可以传递更多的信息。 积极性高，踊跃参加游戏 学生回答 利用游戏保持学生的学习热情，激发学生的学习积极性。 在上，引入多媒体的概念，通过对多媒体概念的分析，帮助学生建构一个共性化的多媒体概念的含义，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。张艺谋解读奥运开幕式突破点在多媒体数字技术 是一个前卫的探索，是一次数字时代的开幕式，是一次全面运用多媒体数字技术的开幕式领衔二十一世纪大型广场活动的方向。这是必然的趋势。很现代、很时尚将最值得骄傲的灿烂文化，用最现代的视听手段包装正在迅速的以意想不到的方式进入生活的多个方面，多媒体的未来是激动人心的鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法让学生体会到信息技术与日常生活学习的紧密联系,提升学生利用信息技术解决生活学习中问题的意识和能力。 初中信息技术（上册） 第五章体验多媒体技术