一年级下册第5组.doc

第五组（识字二） 1 小粗心区分“己”和“已” 教学目标　　 1、熟悉课文内容，小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。　　 2、认识12个生字，会写7个字。　　 3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 教学设计 　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引导发现，导入新课[卡片出示“己”和“已”两个字]　　1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。　　2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。　　二、自由读课文，要求读得准确流利　　1、自由读课文，画出不会读的字。　　2、开火车认读12个生字。　　3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。　　4、指名读课文，让学生们评一评。　　三、分角色读课文　　四、讨论，交流学习方法　　1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。　　2、你还有什么好方法记住吗？　　3、做课后习题2　　五、总结 第二课时　　一、复习认读生字　　二、自学，交流识字方法　　三、组词说句　　四、指导书写　　1、出示要求会写的7个字　　2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的　　3、学生描红，写字 2 猫和老鼠（识字2） 教学目标：　　 1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。　　 2、正确流利地朗读儿歌。　　 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学过程： 一、激趣导入：　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）　　二、读儿歌，识生字。　　1、读儿歌，找出会认字。　　1） 学生自由读儿歌。　　多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）　　2） 学生齐读课文。　　3） 出示卡片，认读会认字。　　同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）　　4） 回到课文，圈生字。　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。　　 2、认读会认字　　1） 贴字卡，识记会认字。　　聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？　　　 课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）　　3、认记字形　　1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。　 你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？　　2）指名学生说说记字方法　　同学们，你们是聪明的孩子！还能说说你是怎样记住这些字的吗？　　指名学生读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。　　3）去掉拼音读　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？　　 全认识的同学请起立，我们大声读！　　小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！　　三、趣味朗读，感悟理解　　1、自读课文，师生表演。　　这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！　　2、理解“谜”　 哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？ 3 对对歌 教学目标：　　 1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。　　 2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。　　 3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点：　　识字、写字和朗读对对