一年级下文第1单元.doc

教学 内容 识 字 一 教学 目标 1．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁” 2．能主动积累有关春天的词语。 3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学流程 备注 第一课时1．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”一、谈话导入、感知春天 1．引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。 2．补充词语：()暖花开? 冬去()来 3．今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。 二、感知课文，自主识字 (一)看图画，说春景。 1．观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点? (二)读词识字，感悟词语。 1．出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。 2．出示生字卡片，学生自主学字。 (1)出示生字卡片，指名读。 (2)提示易读错的字并正音。 看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音) (3)分析字形结构，记字。 你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关…… (4)练读生字。 (5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过? 3．出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。 (1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。) (2)说说你知道哪个词语的意思。 4．再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。 (1)范读课文。 (2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。 (3)抽读词语卡片。 (4)鼓励学生对应图片，试背韵文。 三、课堂练习，巩固识字 1．给正确的字音涂上喜欢的颜色。 fú?? fù??????? sū?? shū????? zhēn? zēnɡ????? quán?? qán ?? 复???????????????苏??????????????? 争????????????????? 泉 2．连一连。绿油油的???????笑容 满意的??????????草地 五颜六色的????鲜花 |||||| 春天???? 花红柳绿 夏天???? 硕果累累 秋天???? 烈日炎炎 四、回顾全课，总结收获 五、作业 找几个描写春天的词语读给同学听。 第二课时．能主动积累有关春天的词语。 ．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。一、复习旧知，导入新课 1．出示词语卡片，指名读。 2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。 二、创设情境，理解词意 1．观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”) 2．学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。 (1)出示词卡，齐读、领读，个别读。 (2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗? (3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……) 3．识记生字，指导书写。 (1)观察字形，让学生发现字的特点。 (2)老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。 “丁”的“”写在竖中线上。 “万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。 “百”字的他第一笔横要写得长一点。 4．放音乐，画春天。 你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。 三、巩固练习，及时反馈 1．比一比，口头组词语。 复(　　)　冬(　　)　万(　　)　鸣(　　) 夏(　　)　各(　　)　方(　　)　鸡(　　) 2．口头填空。 果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。 3．你能说出几个表示声音的词语吗? 例：泉水(丁冬) 小鸟(　　)　春雨(　　)　溪水(　　)　钟表(　　) 四、总结全文，寄予希望 今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。 五、作业 1．积累描写春天景物及身边景物的词语。 2．学唱一首表现春天的歌曲。 教学 内容 1、柳树醒了 教学 目标 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学流程 备注 第一课时 　　教学目标： 　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 　　2、正确朗读课文，学习背诵。 　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 　　课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田