高1历史美国联邦政府建立课件新课标人教版.pptVIP

（2）1787年宪法的理论来源：孟德斯鸠三权分立思想 美国总统的权力 1、布什总统任命鲍威尔为美国国务卿，并取得了参议院的同意。 2、2003年，布什总统不经国会同意就下令对某国发动战争。 3、布什总统对国会颁布的某项法律予以否决。 4、林肯被刺之后，由副总统接任。 2．各部门之间关系：分权与制衡 2、时代局限性 A、未真正解决人权问题 地方与中央政权的关系: 美国是联邦制国家，各州拥有较大的权力。州政府机构的设置与联邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分实行分权和制衡。州的行政首脑是州长，州议会实行两院制。 联邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官员由各州自行选举产生，联邦政府无权任命州长或州级官员。州的立法虽然必须符合宪法，但是宪法保证州的领土与主权不受侵犯。两套平行的政府分别选举产生，联邦和州之间又构成了一种制衡。 * * 第8课　美国联邦政府的建立 本课课程标准：知识与能力 能对所学内容进行比较、概括和阐释；认识民主制因国情而呈现多样性的特点 第一部较完整资产阶级宪法 提高阅读、获取信息和比较历史现象的能力 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构 “分权与制衡” 运用 理解 记识 知识与能力 目标 内容 本课课程标准：过程与方法 1、阅读教材，理顺美国1787年宪法的主要内容，并结合时局引导学生探究该宪法中体现的权力制衡原则。 2、分析史料，联系所学知识，比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。 3、采用讨论的方式，探讨美国1787年宪法的进步性与局限性，培养唯物史观，历史地、客观地看问题。 本课课程标准：情感态度价值观 1、美国政治制度的形成是与美国国内资本主义发展相适应的，因而具有历史的进步性，从中感受到美国人民的务实与创新精神。 2、认识政治制度的发展完善是历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取优秀文明成果，形成开放的世界意识。 本课教学方法： 1、将教师的引导与学生的主动探究相结合。 2、充分运用多媒体教学手段。 本课学习重点： 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 本课学习难点： 1、邦联制与联邦制的区别。 2、理解美国总统制特点及与英国君主立宪制的异同。 3、理解“分权与制衡”原则。 1775—1782年美国独立战争，既是北美人民的民族解放运动，也是美国第一次资产阶级革命。 1787年宪法产生的历史背景 “谢斯起义”（1787年夏）所发出的信号：如果不建立一个全国性的、有效的中央政府，独立战争的成果就会丧失。 《邦联条例》（Articles of Confederation), 1777年大陆会议通过，将13个独立的州组成的联盟定名为“美利坚共和国”。 邦联的弱点：各州的结合只是一根“沙土做成的绳子”，没有一个全国性的政府，币制混乱，经济困难，有些州单独与外国媾和。 邦联与联邦的区别 - 邦联：权力基础是州；州的松散联盟 - 联邦 ：权力基础是人民；联邦的地位高于州。 国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁（或总统）和法院掌握，各自独立行使职权，又相互制衡的制度。 ——孟德斯鸠 《论法的精神》书影 美国联邦政府结构示意图 权力机构 国会 总统 联邦法院 议员由各州议会选出 议员由选民直接选出 每州选两名，任期6年，每两年改选其中1/3 选民间接选出 大法官由总统任命 4年 终身任职 众议员人数与各州人口成正比，任期2年 参议院 众议院 （立法） （行政） （司法） 产生方法 任期 权力 1、通过法律 2、征税 3、调整国内外贸易 4、征兵、宣战权 5、在紧急时期调动民兵 6、弹劾权 1、战时行使独裁大权 2、任命政府高级官员 3、否决国会通过的法律 4、外交权 5、军事权 6、赦免权 1、最高审判权 2、解释一切法律和条约 内阁 其它机构 最高法院 巡回上诉法院 区法院 美国国会的权力 1、2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。 2、美国情报局局长当选为美国国会议员。 3、由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审判。 × × √ 华盛顿 √ × √ √ 联邦法院的权力 1、美国最高法官可以