串联和并联电路导学案.doc

团山中学物理导学案 班级 姓名 科目 物理 年级 九年级 主备人 邓少坡 编号 课题 第十五章第三节《串联和并联》 授课人 审核人 情境 导入 情景导入 自主探究 学习目标 1、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。 2、通过学生自主的合作、探究，得出串 联、并联电路的概念和特点。 3、通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。 4、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 重点 理解串联电路、并联电路 难点 并联电路的识别及连接 自学检测 1.串联电路：将电路元件 连接起来的电路叫串联电路。例： 。其特点是：电流只有 条路劲，开关可以控制 。 2.并联电路：将电路元件 连接起来的电路叫并联电路。其特点是：电流有 条路径；干路开关控制 ，之路开关控制 ；各支路用电器之间 。 设疑 提问 合作 交流 展示 释疑 探究一：串联和并联 有一个电源和两个灯泡，要是两个灯泡同时发光，有几种接法？把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并请画好的同学将画好的电路图画在黑板上。 电路图为： 探究二：连接串联电路和并联电路 请在上述画出的电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？ 同时画出对应的电路图；做好了的同学将画好的不同的电路图画在黑板上。 电路图为： 同学们讨论画出的电路图中有哪些相似的地方，能不能归类？说出归类依据。 （1）对照串联电路图分析： 电流有几条路径？ 开关的位置改变了，其控制作用是否改变？ 若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点： （2）对照并联电路图分析： 要想闭合开关后，只让一只灯泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？猜想一下？小组交流，找同学回答： [方法1] [方法2] 在并联电路中： （1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？ （2）、电流的路径有几条？ （3）、取下一个支路上的灯泡，另一个支路上的灯泡是否发光？ 师生讨论交流，归纳总结并联电路的特点： 概括归纳： 这节课通过实验探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表格的形式总结所学的内容。 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电工作情况 串联 并联 学生质疑： 拓展 延伸 教室里共有6盏电灯，3 只开关，其中每只开关只控制两只灯泡，请同学们设计出符合要求的电路图。 总结 归纳 达标 检测 总结归纳 通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？ 达标检测 1．以下方框中有各种说法，哪些说法中的用电器是串联的？哪些说法中的用电器是并联的？分别用线把它们跟“串联”和“并联”的方框连起来。 2．在以下方框中，不改变各符号的位置，用笔画代替导线把这些器材按以下要求连成电路，作图时，导线不能交叉。 （1）左框中的两个灯泡串联，用一个开关控制两个灯泡。 （2）右框中的两个灯泡并联，用一个开关控制两个灯泡。 图1 3．在图2中要连接一个两盏灯的并联电路。芳芳想用开关S控制两盏灯，应将线端M接在图中__________点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则应将线端M接在图中__________点。 图2 4．下列说法中正确的是( ) A．教室里的照明灯和电扇是并联的 B．夜晚成千只点亮的灯泡映出高大建筑物的轮廓，这些灯泡都是并联的 C．一条大街上的路灯总是同时亮，同时灭，它们一定都是串联的 D．一条电路中的两盏灯原本都发光，其中一盏灯的灯丝断了，另一盏灯也同时不亮，这两盏灯一定是串联的 5．图中，属于三盏灯并联的是( ) 课后 反思