高中教材AB版直线斜率概念引入比较.pptVIP

一. 问题提出 概念引入的重要性——影响到能否激发学生的学习兴趣、调动学习积极性，主动参与教学活动。 直线斜率概念的重要性——直线是第一次较全面地运用解析几何基本思想方法研究的图形；而斜率是定量研究直线位置的基础，研究直线性质、直线与其它曲线位置关系的关键。 A、B版教材中直线斜率概念是怎样引入的？它们有什么差异呢？了解、认清这些差异有助于教师采用最佳方式进行教学。 * 《普通高中课程标准实验教科书 数学②》 A、B版 直线斜率概念引入比较 辽宁师范大学 数学学院 贾萍 ，金美月 论文纲要 问题提出 相关理论介绍 1. 笛卡尔解析几何理论中直线斜率概念的引入 2. 中学数学教材中直线斜率概念的引入 三. A、B版直线斜率概念引入比较 A、B版教材直线斜率概念的具体引入过程 倾斜角概念的引入比较 两点坐标斜率公式的引入比较 3. 概念引入中例子的分析比较 四. 总结 内容与要求 2. 平面解析几何初步 （1）直线与方程 ②理解直线的倾斜角和斜率的概 念，经历用代数方法刻画直线斜率 的过程，掌握过两点的直线斜率的 计算公式 1. 笛卡尔解析几何理论中直线斜率概念的引入 直线斜率是在先有直线方程的情况下讨论其所表示的曲线时，才由曲线，即直线的倾斜角定义出来的，它的作用是为了更好地研究方程与曲线之间的关系。 2. 中学数学教材中直线斜率概念的引入 高中直线斜率概念的引入，一般有两种方式，第一个是先定义倾斜角，再用倾斜角的正切值定义直线斜率；另一个是直接利用直线上两点的坐标来定义直线的斜率。由于第一种方式比较简单，所以一般教材都采用第一种定义方式。 二.相关理论介绍 三. A、B版直线斜率概念引入比较 A版流程图 平面直角坐标系内一条直线的位置由哪些条件确定？ 倾斜角定义 日常生活中，还有没有表示倾斜程度的量？ 日常生活中坡度的例子 用倾斜角定义直线斜率 B版流程图 一元一次函数（二元一次方程）图像上点和函数解析式关系。例子：y=2x+1和y=2x 函数与方程的关系 直线的方程、方程的直线概念 由直线上任意两点坐标是直线方程的解，推导出用两点坐标表示的k 把k中的坐标差表示成增量来定义直线斜率 结论： 从总体上分析，A、B两版教材分别选用的 是“相关理论介绍”中中学数学教材直线斜率概念引入的第一和第二种引入方式。 差异分析：A版教材是按照课程标准中建议的引入方式进行了这样的编排。同时这种编排也是旧版教材所采用的方式；B版体现了标准中的数学课程“具体目标”对数学思想方法这一方面的要求。 倾斜角概念的引入比较 A版倾斜角的引入似乎更顺理成章，一步一步地设置疑问引导学生积极思考，为下边直线斜率的引出做足了铺垫。而B版教材涉及了更多的内容，而且各个内容之间的关系不是很紧凑，说理不是很清晰。 *