MOOC时代下高校音乐教学的策略与途径研究.docVIP

　　MOOC时代下高校音乐教学的策略与途径研究 MOOC时代下高校音乐教学的策略与途径研究 MOOC，可以理解为大规模网络开放课程，其自从衍生过后，就引起社会诸多领域全方位关注，尤其作为发达国家，往往应用该类创新式教学手段进行过多的教学成本缩减，相比之下，发展中国家主要利用该类教学方式进行自身不够理想的教学质量提升。在MOOC时代环境下，我国高校音乐教学工作亦受到深刻影响，要求相关教学主体至此最大程度地完成教学理念和引导模式创新整改任务。由此看来，进行MOOC时代下的科学化高校音乐教学策略的深入性探讨，已经是摆在高校音乐教师面前的一类难题，值得加大对其关注和调控力度。 　　1 MOOC的相关特性 　　MOOC作为远程教育技术的代表作，主要利用多元化教育资源开放应用进行持续发展和壮大，至于其有关特性将具体如下所示： 　　1）教育受众广泛性 　　MOOC的核心特征，和其内涵机理有着缜密关系，就是大规模、开放和在线特性。须知MOOC平台面向全球运行，当中任何课程都是精华，方便各类人员进行在线注册，全程摆脱时间和空间限制因素完成世界高等级层次课程的学习任务。因为学生数量繁多且素质各异，致使学习期间面临严峻的前导课程支持欠缺隐患。在此类背景下，MOOC课程讲解教师有必要全心全意面向人群进行最为科学合理的教学方式应用。和传统高校教学模式相互对比校验，MOOC课程明显激发受教育人群更为强烈的学习动力，覆盖受众人群范围也相对较为广阔。 　　2）主动学习娱乐性 　　人类想要获得长效发展机遇，就不得不持续地接受更高水准的教育，一类优质化的MOOC课程往往令受教育者产生心旷神怡的感官效应，并将该类学习活动视为一类至高无上的娱乐盛宴。MOOC作为一类教学模式，存在显著的开放性，即将一切教学资源和信息加以公开化处理，进一步赋予学习主体完全的控制权，包括学习内容选取和学习进度掌握的自由性等，最重要的是不同学生可以随时随地进行最新知识和思想共享交流。另外，MOOC不会强迫学习主体完成相关作业和测试项目，而是主张时刻营造起和谐愉悦的学习实践氛围，令学生尽快摆脱考试的压力，投入更多的精力挖掘并拓展个人专长。以上结果充分验证，MOOC的确能够令越来越多的学习者清晰的体验到其独特的娱乐性，绝非重复压制性的学习模式。 　　2 MOOC冲击环境下我国高校传统音乐教育面临的全新挑战 　　音乐课程作为高等教育体系中不可或缺的支撑单元，不可避免地遭受MOOC的冲击并且面临愈加深入的挑战，因此需要相关教学人员不断加大对其的关注和研究力度。至于目前我国高校传统音乐教育工作面临的具体挑战将表现为： 　　1） 传统高校音乐教育服务的目标的重新定位 　　MOOC的核心特征即开放性，要求高校进行更为优质化的人才培养和科研创新目标定位，与此同时，该类开放性，同样令大学生对目前音乐教育提出全新的规范诉求，整体上愈加清晰地映射出当代高校应有的社会服务和传统文化传承、创新的职能特性。 　　第一，MOOC课程要求高校快速地将音乐教育的服务范围扩展到社会领域之中。毕竟音乐才是人类持续进步的一项基础性技能，持续锻炼并修缮大学生个体音乐修养，对于其今后人格健全和职业发展，有着重要意义。唯独如此，才能保证高校音乐教育向社会全体民众提供更为便利、高效、快捷的音乐学习服务条件，使得国家和社会整体素质日渐攀升。 　　第二，MOOC督促高校音乐教育更为可靠地服务于学生终身学习。所谓终身学习，是国家提出的一类重要思想，是我国社会经济与时俱进发展的前提保障。自从MOOC技术衍生和推广过后，涉及优质化高校音乐教学资源便被认定是终身教育管理体系中的关键组成单元，尤其是在学习型社会构建方面会产生较为理想的支持效用。 　　第三，MOOC希望令高校音乐教育更为科学人性化地支持职业教育。职业教育是我国教育体制改革的重要方式，特别是面对竞争激烈的高校音乐教师和工作者等职业领域，MOOC可以辅助相关成员快速有效地改善适应专业岗位的综合素养。而在职业教育支持服务模式上存在多元性，主要取决于学校定位，如东北师范大学定位于培养更多数量的专业技能和职业道德素养兼备型教师，其间MOOC的存在意义，就是竭尽全力地辅助相关学生提升他们教师实际任职能力。 　　2）高校音乐教育理念的精品化和卓越化特征凸显 　　这里强调的精品化，实质上就是指现代高校音乐课程内容和教学引导方式必须要精益求精，而卓越化则鼓励教师不断追求卓越并形成强劲的名师效应。MOOC教学视频大多数状况下都会由国内外知名大学教师负责录制，借此确保各类课程内容的精品特性，进一步激活学生在线自主化学习的主观能动性。一旦说授课教师学术综合化研究实力和创新精神不够理想，同时在课堂上针对各类学生进行相同课题材料重复性讲解，无疑便会令知识变得愈加陈旧。在MOOC特有的