山东美术版品德和生活教材的主要特点.doc

山东美术版《品德与生活》教材的主要特点 及一年级上册教材介绍 山东美术版《品德与生活》教材的编写队伍，是由一批有着多年教育教学经验的教研员和优秀骨干教师组成的，其中有山东省特级教师、齐鲁名师、优秀教研员、山东省教学能手、地市级拔尖人才、学科带头人等等，我们利用丰富的教育资源和多年积累的教育教学经验与成果，吸收国内外同类教材的长处和经验，依据《品德与生活课程标准（实验稿）》，充分考虑低年级儿童的生活经验、认知水平和身心发展的特点，编写出了一套以引导儿童热爱生活、学习做人为核心的，便于学生“主动、探究、合作”学习的、富有中国特色和时代气息的、新颖的活动型综合教材。本套教材现在已全部编出，并被教育部全国中小学教材审定委员会审定通过。 一、山东美术版《品德与生活》教材的主要特点 本套教材的主要特点可以概括为：以儿童生活经验的发展为主线，以引导儿童热爱生活、学习做人为核心，以丰富多彩的主题活动或游戏为载体，以引领儿童探究——体验学习为基本手段，以内容综合化、过程活动化、评价多元化为基本特征，有利于儿童正确的生活态度、良好品德和科学素养形成和发展的、便于教师教学的活动型综合教材。 具体说明如下： （一）教材遵循了儿童生活的逻辑，以儿童生活经验的发展为主线，对全套教材进行整体构建，形成了综合化、立体化的结构体系，体现了“生活性”这一特点。 本套教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活经验的发展为主线进行整体建构，力求全方位地呈现儿童的生活世界，立足儿童已有的生活经验和发展需要，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。 本套教材的基本设计思路是：落实一个理念即“道德存在于儿童的生活中”的基本理念，遵循两个规律和两个特点：儿童生活经验的发展规律、认知规律和生理特点以及、心理特点，依据《课程标准》的要求，认真选取一、二年级儿童成长历程中可能遇到的各种具有普遍意义的生活与品德发展的问题，设定单元主题和活动主题。在此基础上，再精心选取与儿童生活密切相关的家庭、学校和社会中教育内涵丰富的 “典型生活事件”作为基本素材设计活动内容。同时，依据儿童的生活经验和品德发展需要，把《课程标准》中的情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法的目标要求及儿童生活的四个方面进行了层次划分，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容加以整合，按照由低到高的顺序安排到一、二年级的各册教材中，形成了综合化、立体化的结构体系。 各册教材单元主题设计 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 1．走进校园 1．我的家 1．课外天地 1．爱心行动 2．我的一天 2．春天在哪里 2．您好，祖国 2．我的家乡 3．秋天到了 3．我的本领大 3．快乐成长 3．为自己喝彩 4．我健康 我精神 4．班级中的我 4．我与伙伴 4．夏日炎炎 5．迎新年 5．庆“六一” 5．冬天到了 一年级 儿童对生活的关注侧重于学校、班级、家庭及自我。以此为基点，教材选择了有关儿童如何适应学校生活，如何与老师、同学交往，如何安排好自己的学习、班级、家庭生活等内容展开探究活动。使儿童初步熟悉学校环境，初步认识规则和纪律的作用；初步懂得自己与班集体、与家庭成员的关系；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。初步培养儿童喜欢和同学、老师交往，爱祖国、爱班级、爱生活、爱自然、自信、求上进等情感态度。 二年级 随着生活经验的增长和独立意识的增强，儿童对生活关注的重点逐步扩大到校外、社区、公共场所、家乡，对生活及自然现象探究的范围逐步扩大，开始关注自己及同伴的成长。以此为基点，教材就同伴交往、自我成长发展、校外及社区生活的有关规范、生活中的自然现象及科学问题等内容展开探究活动。使儿童初步了解一些校外生活的基本常识和规则，学习运用观察、比较、小实验等方法进行探究学习、获取知识、积累经验的方法；具有初步的自我保护意识和能力；有应付挑战的勇气、初步的生态意识、创造的愿望和乐趣。初步养成愉快开朗、诚实友爱、遵守社会规范、动手动脑、乐于探究的习惯。培养初步的爱祖国、爱家乡、珍爱生命、热爱自然、热爱科学、自信、负责、积极向上的情感态度。 （二）每一个主题活动都采用模块化的呈现方式，突出了问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的背景和空间，有利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型教材。 本套教材每个主题活动（每课）都设计了四大模块（隐性的）：即活动背景——活动过程——活动收获——活动评价。 四大模块简要介绍： 活动背景：是活动的准备和引入，一般呈现一幅生活情境图。引导学生在一定的生活情境中回顾生活，启发儿童联系自己的生活经验发现和提出问题；激发探究欲望和兴趣；为开展活动作好问题、知识、心理方面的准备。