【2017年整理】课题2 教学案 化学是一门以实验为基础的科学.doc

六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案 编者：刘艳英 课型：问题预习课 日期： 月 日 【目标】 1初步学习观察和描述化学实验的方法 2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。 3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点 4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。 【重点】对蜡烛及其燃烧的探究。 【难点】培养探究意识和实验探究的方法 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引出新课 大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？它就是今天的化学实验室的前身。 化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说实验是学好化学的一条重要途径。 板书：课题二 化学是一门以实验为基础的科学 出示预习导学问题： 1请观察蜡烛，结合生活实际描述其物理性质和化学性质。 2怎样探究蜡烛的溶解性和硬度? 3怎样探究蜡烛的火焰哪层温度最高？ 4蜡烛燃烧的产物是什么?你是如何得出结论的？ 5蜡烛熄灭后产生的白烟是什么?如何验证你的结论? 引导学生小结化学学科实验探究学习的特点： 关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 关注物质的变化。 关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后） 巩固练习：人教数字校园网 课堂反馈： 观看图片 思考，猜想，交流，观察实验并填写实验记录 独立思考后，对照教材14页内容，认真体会化学学习特点。 让学生意识到学习化学必须重视化学实验 兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以蜡烛及其燃烧为切入点，让生活走进化学学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲 明确要求，有利于养成良好的实验操作习惯。 让学生学会总结、反思 板 书 设 计 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对实验现象的观察和描述 点燃前 组成 颜色 状态 密度 硬度 燃烧时 火焰的分层及温度 烛身的变化 生成的产物 熄灭后 二、实验探究的学习特点： ⑴关注物质的性质（颜色、状态…） ⑵关注物质的变化 ⑶关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后） 课堂反馈： 1．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡__________________________________________________________________________. (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧的产物为 、 。 六道河中学化学《化学是一门以实验为基础的科学》教学案 编者：刘艳英 课型：问题预习课 日期： 月 日 【目标】 1初步学习观察和描述化学实验的方法 2初步了解实验探究的过程，在教师指导下能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究报告。 3了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点 4认识实验对化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。 【重点】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。 【难点】培养探究意识和实验探究的方法 教师活动 学生活动 设计意图 预习导学： 1.说出你知道的空气中的成分 2.放置在空气中的松脆的饼干过一段时间会变软，夏天的早上草叶上有露水，这说明空气中含有什么物质？ 3.结合呼吸过程的知识储备，你认为人呼出的气体与空气有什么不同？ 如何来验证这些结论的是否正确？ 鼓励学生设计实验方案 指导评价学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。 结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？ 课堂小结 引导学生归纳实验探究的一般过程 提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 巩固练习：人教数字校园网 课堂反