【2017年整理】高三第一轮文言文专题复习一.doc

2014届高三语文一轮复习 文言文专题（一） 【高考导航】 1.从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。 2.从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考查对文意的理 解能力，特别是文言句子翻译由辨析改为笔译后(即由选择题改为语言操作题)，减少了客观题的分值，增加了笔译的分值。 3.从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案源自“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是我们没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是我们“课内”学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。 4.从选材上看，除人物传记外，还涉及其他文体。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。 根据近年高考试题的考查内容预测，2014年高考设题可能会呈现出如下特点： 1.实词考查仍是重点，2013年18套试卷全部单独设题考查，江苏高考连续9年考查了这一考点。 2.侧重于文中信息筛选，2013年有15套试题单独设题考查指定的信息的筛选、判断。 3.侧重于内容概括的考查，2013年18套试卷都以不同的形式考查了对内容的分析、阐述概括。 4.翻译题目要求翻译原文中的语句，除设立相应的得分点之外，2013年在文句意思和语句通顺上也提出了较高的要求。 【课前预习】 一、阅读下文，完成1～2题。 晏子振民 景公之时饥。晏子请为民发粟，公不许。当①为路寝之台，晏子令吏重其赁②，远其兆③，徐其日，而不趋。三年台成而民振。故上说乎游，民足乎食。君子曰：“政则晏子欲发粟与民而已，若使不可得，则依物而偶于政④。” 【注】　①当：主持，主管。②赁：工钱。③兆：此句与下句有误，应是：“远其涂，佻其日。”佻，延缓。④偶：通“寓”，寄托。 1．解释下列加点词在文中的意思。 (1)晏子请为民发粟　________ (2)民足乎食 ________ (3)依物而偶于政 ________ 2．解释下列各句中“振”的意思。 (1)三年台成而民振　　　　　________ (2)然陵振臂一呼，创病皆起 ________ (3)轩辕乃修德振兵 ________ (4)天伦之爱，振古莫俦 ________ 二、(2009年高考上海卷)阅读下文，完成3～4题。 沈　周 ①错列，四方名士过从无虚日，风流文彩照映一时。奉亲至孝。父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。 有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问：“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎。索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游，以正德四年卒。 【注】　①：满。②铨曹：吏部官员。 3．写出下列加点词在句中的意思。 (1)漫应曰(　　)　(2)宽备言其状(　　) 4．下列句中加点字不属于通假字的一项是(　　) A．父没，或劝之仕　　　　　B．卒供役而还 C．故患有所不辟也 D．万钟则不辩礼义而受之 一、字形推断法 例：“振长策而驭宇内。”(贾谊《过秦论》)析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“(竹质)马鞭”。 １、通过分析形旁来推测词义 凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) ”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关； “贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关； “旨”与美味关；“隹(zhuī) ”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（pū) ”与敲击关；“歹”与死亡关 ；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。 2．有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。 例：“襟三江而带五湖”(王勃《滕王阁序》) 析：“带”，象形宇，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带