八年级奥数2.docVIP

目 录 本内容适合八年级学生竞赛拔高使用。注重中考与竞赛的有机结合，重点落实在与中考中难以上题，奥赛方面的基础知识和基本技能培训和提高。本内容难度适中，讲练结合，由浅入深，讲解与练习同步，重在提高学生的数学分析能力与解题能力。另外在本次培训中，内容的编排大多大于80分钟的容量，因此在实际教学过程中可以根据学生的具体状况由任课教师适当的调整顺序和选择内容。由于《相似三角形》与其他知识的衔接较多，因此本讲义补充了初三的《相似三角形》，可根据实际情况进行必要的讲解。 注：有(*) 标注的为选做内容。 本次培训具体计划如下，以供参考： 第一讲 分式的运算 第二讲 分式的化简求值 第三讲 分式方程及其应用 第四讲 二次根式的运算 第五讲 二次根式的化简求值 第六讲 相似三角形（基础篇） 第七讲 相似三角形（提高篇） 第八讲 平行四边形（基础篇） 第九讲 平行四边形（提高篇） 第十讲 梯形、中位线及其应用 第十一讲 结业考试（未装订在内，另发） 第十二讲 试卷讲评 第一讲：分式的运算 【知识梳理】 分式的意义 形如（为整式），其中B中含有字母的式子叫分式。 当分子为零且分母不为零时，分式的值为零，而当分母为零时，分式没有意义。 分式的性质 分式的基本性质： （其中M是不为零的整式）。 分式的符号法则： 分子、分母与分式本身的符号，改变其中的任何两个，分式的值不变。 倒数的性质： ； 若，则（，是整数）； 。 分式的运算 分式的运算法则有： ； （是正整数）。 分式的变形 分式的基本性质是分式变形的理论根据之一，分式变形的常用方法有：设参法（主要用于连比式或连等式），拆项法（即分离变形），因式分解法，分组通分法和换元法等。 【例题精讲】 【例1】（1）当___________时，分式的值为零； （2）要使分式有意义，则的取值范围是_______________________。 思路点拨：当分式的分母不为零时，分式有意义；当分子为零，分母不为零时，分式的值为零。 【巩固】 1、若分式的值为0，则x的值为_____________； 2、若使分式没有意义，则的值为________________； 【拓展】当取何值时，分式有意义？ 【例2】化简下列分式： （1） （2） （3）。 【巩固】化简： （1） （2）； 【例3】已知，，，试比较与的大小； 【巩固】比较两数与的大小。 【例4】化简：。 【巩固】化简： 第二讲：分式的化简求值 【知识梳理】 1、先化简后求值是解代数式化简求值问题的基本策略，分式的化简求值通常分为有条件和无条件两类。 给出一定的条件并在此条件下求分式的值的问题称为有条件的分式化简求值，解这类问题，既要瞄准目标，又要抓住条件，既要依据条件逼近目标，又要能根据目标变换条件。常常用到如下策略： （1）适当引入参数； （2）拆项变形或拆分变形； （3）整体代入； （4）取倒数或利用倒数关系等。 2、基本思路 由繁到简，即从比较复杂的一边入手进行恒等变形推到另一边； 两边同时变形为同一代数式； 证明：，或，此时。 3、基本方法 在恒等变形的过程中所用的方法有配方法、消元法、拆项法、综合法、分析法、比较法、换元法、待定系数法、设参数法以及利用因式分解等诸多方法。 【例题精讲】 【例1】（1）已知，求___________________； （2）已知，则___________________； （3）若，则____________________； 【例2】若，求x的值？ 【例3】已知，且，求的值？ 【巩固】若，则的值是 __________________； 【例4】已知：，求的值。 【巩固】 （1）已知，则代数式的值为_______________； （2）若，则_______________； 【例5】已知a、b、c为实数，且，那么的值是多少？ 【例6】已知，求证：。 思路点拨：由繁到简，化简左边，使左边等于右边。 【巩固】已知：，，求的值。 【例7】已知，，求的值。 【例8】已知，求证：。 思路点拨：左边和右边，变形为同一个代数式。 【巩固】已知，求证：。 第三讲：分式方程及其应用 【知识梳理】 1. 解分式方程的基本思想：把分式方程转化为整式方程。 2. 解分式方程的一般步骤： （1）在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程； （2）解这个整式方程； （3）验根：把整式方程的根代入最简公分母，看结果是否等于零，使最简公分母等于零的根