平面向量学习中常见的几个解题误区.doc

平面向量学习中常见的几个解题误区 何成宝 在平面向量学习中，我们有时会遇到一些似是而非的问题，此类问题往往是由于我们对某些概念或公式的理解上有模糊认识，从而造成一些表面看起来正确而实际上错误的判断，使我们的解题思维走入一个个误区。 误区一：对有关向量的垂直，由于思维定势，在求解时不进行讨论而造成的失误。 例1. 已知，有一个角为直角，求实数k的值。 错解：因为。 剖析：此解错误原因是自认为是直角，故在解题构思中丢掉另外两种情况。 正解：（1）若。 （2）若 。 （3）若，无实数解，不存在实数k值使。 综上所述，当 误区二：对向量的坐标的理解、处理不当，不能彻底地弄清问题。 例2. 判断三角形的形状： 错解：因为 剖析：把点的坐标误认为向量的坐标，得出错误的结论。给出点的坐标，就可以确定有关向量的坐标，而只要先在直角坐标系中描出A、B、C，就可大致估计计算那两个向量的坐标，然后通过计算这两向量的数量积，就可判断此三角形的形状。 正解： 误区三：对两向量的夹角理解不到位，尤其是对两向量平行的理解更是如此。 例3. 已知时，分别求a与b的数量积。 错解：（1）当a//b时， （2）当 （3）a与b的夹角为时， 剖析：此解错误是确定两向量的夹角时考虑问题不全面而导致的，a//b，则a、b共线，可知a、b同向或反向。 正解：（1）当a//b，且a、b同向时，=20； 当a//b，且a、b反向时，； （2）当 （3）a与b的夹角为时， 误区四：对向量的数量积的理解不透彻，误把数的乘法的消去律运用在向量的数量积运算上。 例4. 向量a、b都是非零向量，且向量a+3b与垂直，向量垂直，求a与b的夹角。 错解：由题设可得 即 剖析：此解错误原因是得到3式后，随后消去b，得到。这是错把数的乘法的消去律运用在向量的数量积运算上，对于非零实数a、b、c，若ab=bc，则a=c。而向量的数量积不满足消去律。由不一定推出a=c。例如，当a=0，时，，但推不出c=0。 正确：设a、b的夹角为，由上式错解解得 1