11.我们成功了教学评设计剖析.docVIP

11.《我们成功了》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。 （2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （5）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 2.学情分析 课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。 3.教材分析 《我们成功了》是人教版小学语文二年级上册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 【教学目标】 1.借助拼音认识“讯、传、约、聚”等14个生字，通过观察占格和描红会写“申、匹”等10个字。 2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，并能复述故事。 3.通过反复朗读课文，理解北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 【教学重难点】 重点：1.识字：在多种有趣的方法中法识字。 2.写字：能够规范、占格正确的书写生字。 3.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：复述故事。理解北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.借助拼音认识“讯、传、约、聚”等14个生字，通过观察占格和描红会写“申、匹、互、京”4个字。 2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿。并能复述故事。 3.通过反复朗读课文，理解北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 【教学重难点】 重点：1.识字：在多种有趣的方法中法识字。 2.初读：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：能复述故事。理解北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 【评价任务】 （一）目标1评价设计 1.能正确读出14个生字词的发音。 2书写“申、匹、互、京”4个生字做到把握四个字的结构，占格正确，笔顺正确，字迹清晰。 3能正确掌握握笔姿势和写字姿势，还要保持书本整洁。 （二）目标2评价设计 1.能正确、流利地朗读课文，做到不漏字、不添字、不错字。 2.能够正确流利的朗读课文。 3.能够根据自己的理解完整的复述故事。 （三）目标3评价设计 能北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 【教学过程设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （2分钟） 导入新课，板书课题。 导入语：同学们,2001年夏天的那个夜晚，当听到萨马兰奇那平稳而清晰地“北京”两个字时，全国人民都沸腾了，今天让我们共同体会那激动、欢乐自豪的一刻！这就是我们今天学习的第11课《我们成功了》。请同学们伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。 （二）出示学习目标 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 1.借助拼音认识“讯、传、约、聚”等14个生字，通过观察占格和描红会写“申、匹、互、京”4个字。 2.通过反复朗读课文做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿。并能复述故事。 3.通过反复朗读课文，理解北京申奥成功后人们的激动心情和自豪感。 学生能够坐姿端正听讲，认真书空题目 认真读课题 明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。 二、先学环节 （10分钟） （一）出示自学指导 1.读一读：借助课文下面的拼音，大声地读课文一遍,做到读准字音,读通句子。 2.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，拼读两遍，并给它找个好朋友，读两遍。 3.标一标：课文有几个自然段？ 4.说一说：课文写了一件什么事？ 5、写一写：描红“申、匹、互、京”四个生字的笔顺，观察占格。 要求：请同学们在自学时注意坐姿和读书的姿势，完成后举手示意老师。 （二）自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。 1.带拼音读词语。 （1）对桌互读，有不认识的互相教一下。（2）开火车读。（3）全班齐读。 2.读单个生字。 （1）开火车读。（2）交流识字方法。。 （三）我的疑惑 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。 在自学过程中课堂常规好的