一年级〔语文上册第杨丽珍〕.docVIP

教学课题 15、ang、eng、ing、ong 教学课时 第一课时 备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇 教学目标 1、ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声 2、ang、eng、ing、ong的书写 教学重点与难点 ang、eng、ing、ong的发音和四声和书写 教学准备及手段 拼音卡片 教 学 过 程 动态修改部分 一、复习 1、抽读前鼻韵母 2、指名说说前鼻韵母的 二、看情境图，教学语境个，引出相关内容 1、引导看情境图（师问：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？→　生观察→指名说→师小结）　　　 2、相机出示卡片：ang、eng、ing、ong 教学语境歌：星期天，天气晴。小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙、还有一只大老鹰。 ang、eng、ing、ong的发音和四声读法，整体认读音节ying 1、教学ang的读音（师读，放风筝的“放”去掉声母，读第一声就是ang→出示，讲述发音方法。→范读，生学读，指名读，反复练习→将ang和an比较，告诉学生ang叫后鼻韵母） 2、教学ang的四声，学生自由练读，指名读，齐读 3、eng、ing、ong教学方法同上，可让学生推测它们的发音，要密切注意指导发音有困难的同学。 4、比较前、后鼻韵母的区别（出示前鼻韵母，认读→出示ang、eng、ing、ong→指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母的时候要注意什么？ 四、巩固练习 1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁找得快 2、将单韵母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng发给学生，师发音，生作组合卡片游戏 3、听音节，说说声母和韵母各是什么？ 五、作业 1、描红 2、书写ang、eng、ing、ong各一行 心得反思 教学课题 15、ang、eng、ing、ong 教学课时 第二课时 备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇 教学目标 学ang、eng、ing、ong的音节 教学重点与难点 学ang、eng、ing、ong的音节 教学准备及手段 会拼读 教 学 过 程 动态修改部分 一、复习检查 1、齐读卡片ang、eng、ing、ong 2、指名读整体认读音节 3、区别读前、后鼻韵母 4、听音，找出韵母 二、学习拼读音节 1、看图读音节词 2、出示图画：图上画的是什么？（房屋），相机出示fáng wū，指名拼读，提醒学生注意声调 3、指名说说这是什么音节，怎么读 4、学生自由练习，指名领读，齐读 5、huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上 6、读拼音句子 指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面） 7、引导学生诵读拼音句子 8、反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。 三、巩固练习 1、练读课文 2、比一比，读一读（前、后鼻韵母） 3、猜猜看：老师发音节，学生说韵母 心得反思 ang、eng、ing、ong fáng wū、huā shēng shuǐ píng、hóng qí 教学课题 认一认5 教学课时 第二课时 备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇 教学目标 1.正确认读八个表示动作的汉字，读准字音，分清字形。 2.能借图画了解这些字的意思。 教学重点与难点 1.认清字形，了解字义 2见图识字，见字知音。 教学准备及手段 生字卡，图片 教 学 过 程 动态修改部分 一.导入 1. 谈话；今天我们来认识一些新的汉字 2. 板书课题 认一认4 二．学习第一组汉字 1. 生仔细观察图画，说说图上画了什么。 2．借助拼音认识读音 （1）自读后与同桌交流 （2）指名读----分组读----齐读 3.了解汉字的意思 （1）看图了解 （2）老师用肢体动作让生更具体地了解 4. 试着写一写这些汉字 让生描一描，写一写 三．巩固练习 1.口头扩词，记录下由熟字组成的词语 2.开火车认读生字卡 3.游戏 a.看图找字，看动作找字。 b.看字找图，看字做动作。 四． 小结。 这节课我们认识了八个表示动作的汉字，有的还表示相反的意思。 心得反思 教学课题 认一认5 教学课时 第一课时 备课教师 杨丽珍 孙玉萍 郭文娇 教学目标 认识八个表示方位的汉字，读准字音，认清字形，了解字义。 教学重点与难点 认识汉字，认清方向。 教学准备及手段 图，生字卡 教 学 过 程 动