一年级下册数学第3单元教案.docVIP

第三单元 牧童 ------认识图形 教学内容： 初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教材分析 本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的，是学习平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。 教学目标： 知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区分这些图形。 能力目标：在实际操作中，能从物体的表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系，体会“面”和“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间感知方向感，发展初步的几何直观和形象思维。 情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边昱平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 学情分析： 儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。 教学重点： 结合具体情境直接认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教学难点： 结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直接感知“面”和“体”的关系。 基本功训练重点 结合具体情境直接认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教学策略：自主探究法、合作学习法、动手操作法。 教学手段：实物投影、学具、剪刀、课件、各种物品 主备：李庆峰 课题 认识图形 时间 3.4 总课时数 教材 意图 本单元是在学生直观认识长方体等立体图形的基础上进行教学的，是平面图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。 教学 目标 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、培养观察及操作能力，增强合作意识。 难点 在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上” 教 学 过 程 一、联系实践、复习引入。同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、探究新知 师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。 师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。小组的同学互相商量一下。在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。 师小结：我们把这些品面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。 师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。 师：信息图里的其他图案是有哪些图形拼成的？同桌互相说一说。让学生通过互相交流，加深印象。 师：你能从我们的教室里找到平面图形吗？让学生在现实生活情境中找平面图形。 三、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。4、用自己的办法把图形画下来。 四、联系实际，体会数学与生活的联系。 出示五种图形，问：在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说，全班交流。 五、作业：课内小结与课后延伸。 1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。 2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗? 板 书 设 计 认识图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 作 业 设 计 课本23页自主练习 主备：李庆峰 课题 认识图形练习 时间 3.5 总课时数 教材 意图 教学 目标 通过认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 主备：李庆峰 课题 趣味拼摆 时间 3.6 总课时数 教材 意图 让学生在具体的操作中，不但能深化对图形特征的初步认识，进一步巩固对100以内数的认识，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏性和趣味性，激发学生的兴趣和积极性。 教学 目标 1、在用操作材料进行拼摆的活动中，深化对平面图形特征与100以内数的认识。 2、在拼摆过程中培养学生动手操作的能力和空间想象能力；在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。 3、在拼摆活动