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二上第六单元 课题12要好好学字 第 1教时 课型：新授课 教学 目标 1．学会本课10个生字，能正确书写。认识1个偏旁。两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2．初读课文，读准字音，读通句子。 3．看图认识毛主席。 教学 重点 掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。 教学 难点 掌握生字词 教学 准备 PPT课件 学情 分析 课文中的词语学生都会读，但要注意指导学生读准后鼻音的词。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2．教师小结：毛主席是一个伟大的人物，他曾领导人民进行抗日战争，解放战争，打跑日本侵略者，推翻国民党的统治，建立了新中国。他曾是我国的国家主席，现在虽然已经离开了我们，但他的丰功伟绩永远记在我们心头。 3．识记“席”字。 （1）谁能说说这个“席”字怎么记？ （2）“席”字“广字头”，里面的部分与“度”字相似。 4．今天，我们就来学习一篇关于毛主席的课文。 5．出示课题：要好好学字（齐读课题两遍） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．教师提出自读要求：读准字音，读通句子，把文中的生字找出来多读几遍。 2．学生自读课文。 3．检查自读情况。 （1）刚才小朋友们读得很认真，很投入，想必一定读得很好，愿意读给大家听吗？ （2）逐段指名读，其余同学认真听，用不同的符号表示出他读得好的地方与不好的地方。 （3）评读。（主要从字音、流利、口齿、音量、语气等几个方面来评价。） （4）齐读。（教师与小朋友们一起读。） （5）小朋友们，你瞧！这些生词一个个从课文中跳出来了（边说边把生词贴在黑板上），你还认识它吗？ （6）谁来当小老师？指名领读，其余同学跟读。（注 意“泽、岁”是平舌音，“延、弯”是前鼻音。） （7）打乱顺序开火车读。 （8）小组内再读课文，把课文读流利。 （9）齐读课文。 三、识记字形 1． 出示生字：延、弯、遇、刘、宝、革、贵、啊 2．小组内合作探究，说说自己识记了哪几个生字，是怎样识记的？不会的可以向同学或老师请教。 3．师生共同探讨如何识记字形。 指名回答，教师要注意以下几点： （1）学“延”字时，先认识“建字底”，接着让学生数一数右上部分有几画，最后一画是什么，最后让学生注意先里后外的笔顺规则。 （2）用比较法识记“弯”字，把学过的“变”字与“弯”字相比较。 （3）用换部首的方法识记“遇”字，把“寓”字的“宝盖头”换成“走之儿”。 （4）学“革”字时，注意它不是“草字头”。 （5）“刘、宝、贵、啊”四个字的识记可以用熟字加偏旁的方法来记。 4．教师范写，学生描红，临写。 （1）教师范写（要注意的是：“刘”字书写时要左宽右窄。“席、岁、贵、弯、革”在田字格中要居中书写。区别“建字底”和“走之儿”，它们的最后一笔都要写得舒展，能托住右上部分的字。） （2）学生描红、临写 （3）师生共同评议书写情况 四、精心设计练习，检测完善 1．练写生字。 2．收集有关毛主席的故事。（交流收集的方法：查资料、上网、问爸爸妈妈等。） 二上第六单元 课题12.要好好学字第 2教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．图文结合，理解课文内容。 2．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重点 有感情地朗读课文。 教学 难点 从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。 教学 准备 PPT课件 学情 分析 伟人故事离学生实际很遥远，通过课前收集，一方面可以激发他们热爱学习的情感，另一方面也让他们知道知识积累的途径有很多。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1．上一节课上，我们读准了生词，读通了课文，下面老师就来检查小朋友们是不是能认读这些词语了。（开火车读生词卡片） 2．能不能把课文读流利呢？认为自己能读流利的请站起来读。 3．昨天还布置大家收集有关毛主席的故事，你们查到了吗？说给大家听听。 4．那谁知道“好好学习，天天向上”这句话是谁题的吗？ 5．这是毛主席给我们少年儿童的题词，可以看出：毛主席非常关心我们少年儿童，希望我们少年儿童好好学习，天天向上。这节课我们继续学习《要好好学字》。 二、品读感悟 1.品读感悟第一自然段 （1）谁能用一句话说出这幅图的图意？（出示课文插图） （2）扮演小八路介绍自己。（要想介绍得好，就要去认真读第几自然段？） （3）学生自由朗读第一自然段。 （4）指名介绍，其余的同学听好。 （5）小结：这两位小八路都出身于穷苦人家，没有上学读书识字的机会。 （6）齐读第一自然段。 2．品读感悟第二自然段