人教版小学语文二年级(下)第五单元导学案设计.docVIP

17、《古诗两首》导学案设计（一） 第一课时 教学目标 １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 第一课时 重点难点 教学重点是识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学难点是能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 第一课时 教学准备 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教教 教师导案 学生预期效果 预习激活 （5分钟） 谈话导入 谈话导入 解题识字，介绍庐山 一、导入 １、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布） ２、解题：谁能讲一讲课题的意思？　庐山在什么地方？（江西省九江市）你见过瀑布吗？（出示挂图）学习生字：瀑。３、小结：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 1、学生赛背李白的诗 2、学习“瀑”字。 对话生成 （30分钟） 读悟结合感知课文 明确学习目标 精读古诗，理解古诗 合作学习，学会古诗 二、出示学习目标 １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 三、精读《望庐山瀑布》 四、师生交流 教师只做适当指导 五、质疑问难 这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？ 小结： １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。  １、指名读古诗。 ２、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 每句诗都先请学生来说 练习朗读、背诵。品读体会作者情感： “遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。 巩固拓展 （5分钟） 巩固检测 检测学习效果 六、当堂检测 1、认读生字 2、指名背诵 3、用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图 板书设计 17、古诗两首 望庐山瀑布 炉、烟 、流、银 壮美 三千尺 似银河 17、《古诗两首》第一课时学案设计 小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、我能组词。 无（ ） 含（ ） 庐（ ） 冷（ ） 银（ ） 吴（ ） 念（ ） 炉（ ） 岭（ ） 根（ ） 二、我知道诗中字词的意思： 望： 生 ： 遥： 疑 ： 2、我能说出诗句的意思： （1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 （2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 三、李白简介 1、名字的由来 “李花怒放一树白。”七岁时，父亲给李白取名，是想让他做一个品德高尚纯洁之人，因此取名：李白。 李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。 四、我能默写一首李白的其他诗： 此页供学生使用 17、《古诗两首》导学案设计（二） 第二课时 教学目标 1、会认9个字和一个多音字，会写8个字； 2、体会布局的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象； 3、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗； 4、理解诗句内容，感受美的熏陶