语文版七年级第3课《山中避雨》教学课件〔38页〕.pptVIP

* 丰子恺 作者简介 丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。 掌握字词 寂寥（ ) 嘈( )杂 冗( )长 里弄( ) 工尺( ) 陶冶( ) 乐( )以教和( ) 仓皇（cānghuáng） liáo cáo rǒng lòng chě yě yuè hé 乐 yuè lè 音乐 快乐 和 hé 和平，和谐 hè 应和，附和 huó 和面 hú 和了 huò 和稀泥 趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。 怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。 望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。 萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。 乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 默读课文，整体把握： 1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 3、明确本文的线索。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 事件的经过： 事件的结果： 前天 西湖山中三家村小茶店 “我”和两个小女孩 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。 与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。 1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。 3、明确本文的线索。 事情线索： 山中遇雨 各人反应 作者借琴 作者拉琴 乐以教和 依依惜别 “我”的感情变化： 感情线索： 扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得乐 欣然惜别 小结 线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，层次清晰，结构严谨。 1、在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生的怎样的变化，变化的原因分别是什么？ 阅读思考 2、作者将胡琴与钢琴、小提琴进行比较想说明什么?这样写与表达“乐以教和”的主张有什么关系？ 怨天尤人 转忧为喜 喜极而歌 难舍难分 两女孩的感情变化： 胡琴 钢琴 小提琴 明确：“乐”，音乐，本文指音乐艺术。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。 明确：突出了胡琴的优势，意在说明音乐应走向大众化，让许多的普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以便更好地发挥“乐以教和”的作用。 2、作者将胡琴与钢琴、小提琴进行比较想说明什么?这样写与表达“乐以教和”的主张有什么关系？ 赏析文章语言特色 本文语言自然平易而富于表现力。 平易而富有表现力①“茶越冲越淡，雨越落越大”“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境。 ②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。 ③这一“闹”字写出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。 ④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无拘无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。 *