再论高3历史复习中的国别史教学.docVIP

再论高三历史复习中的国别史教学 -----由2012年福建高考历史试题所想到的 福建省仙游第一中学 何泉清 [摘 要] 2012年高考已尘埃落定。今年的历史试题在传承了我省自主命题以来的成功经验的基础上，大胆探索，力求创新，它凝聚着高考命题专家们辛勤的智慧和汗水。本人认为，今年高考历史的一个突出特点就是高度重视对世界各大国国别史的考查，从而再一次对高三历史复习教学的视角产生了全新的冲击。应该说，重视国别史教学是传统高三历史复习教学的精华之一。高三历史复习要真正提高教学的实效性，就必须做学生历史复习的有心人，注意借鉴传统历史教学的精华之处，同时结合新课程新理念，认真研究高考，与时俱进。 [关键词] 高三历史 国别史 复习教学 2012年高考历史试题在传承了我省自主命题以来的成功经验的基础上，大胆探索，力求创新，其中一个突出的表现就是高度重视对世界各大国（含中国）国别史的考查，从而再一次对高三历史复习教学的视角产生了全新的冲击。 一、2012高考历史对世界各大国国别史的考查与解读 选择题19题考查的是古希腊古罗马文化，20题考查的是法国的大革命时期关于平等的政治理念，21题考查的是英国工业革命后自由主义贸易政策的推行及其与英国对外贸易发展的关系，22题考查的是苏联20世纪二三十年代粮食产量的下降趋势及其原因，23题考查的是英国的泰坦尼克号客轮沉没事件，24题考查的是第二次世界大战后日本政府解散财阀，资本占有结构出现的变化。选修试题中选修一考查的是德意志马丁路德领导的宗教改革，选修二考查的是美国的民主思想与实践。可以看出，今年高考世界史部分涉及了对古希腊罗马，近代法国、英国、日本、美国、德国、苏联等主要大国的政治、经济和文化的考查，选择题和选修题对国别史的考查总分达到54分，其中涉及大国经济史的占12分，涉及大国政治史的占19分，涉及大国文化史的占23分，今年高考对世界各大国国别史的考查所占分值之多，考查力度之大，考查范围之广，为我省自主命题以来所未有。 二、对高考重视国别史考查的认识 从全球史观的角度来说，一部世界历史实际上就是世界各国历史的总和。世界各国历史的发展与演进共同推动了世界历史的整体发展。尤其是在世界近现代历史上，各主要大国的历史成为世界历史发展的焦点，世界各大国历史的发展或主导或深刻影响着整个世界历史发展的脉搏。所以可以这么说，从某种意义上看，世界各大国历史的发展，就是世界近现代历史的核心。此外，世界各大国崛起的历史也给当代的人们留下了诸多深刻的历史经验和教训，这对于今天构建和谐世界，推断世界的和平发展与安全等都具有十分重要的现实意义。 本人认为，我们要科学地洞察世界历史，就不能不研究不关注世界各大国的历史；我们要以史为鉴推动世界的和平与发展，不能不研究不关注世界各大国的历史；我们要卓有成效地备战高考，提高高三历史复习的实效性和针对性，同样也不能不研究不关注世界各大国的历史。 三、在高三历史备考复习中进行国别史教学的实践与体会 当前，各校在高三历史复习备考时普遍采用的仍是两轮复习套路，应该说这还是符合中学历史教学实际的。本人认为，不管是第一轮还是第二轮，我们都应该注意搞好国别史的教学，力求使学生对各大国的历史做到点透、线通、面广。从具体操作的层面看，主要有两种方法：一是小专题复习法，帮助学生分别理清各大国主要的政治史、经济史和文化史，这种方法比较适用于第一轮复习；二是阶段专题复习法，即按照时间尤其是重要要历史阶段理清各主要大国的历史发展脉络，这种方法比较适用于第二轮复习。下面结合岳麓版高中历史教材具体谈谈本人的一些做法： 小专题复习法 在高三历史第一轮复习中，采用小专题复习法，帮助学生理清各大国主要的政治史、经济史和文化史很有必要，实践证明也可以有效地提高复习效果，培养学生的综合能力。例如学习了必修一后，可以把英国的政治史----君主立宪制这一制度创新作小专题的复习，并得出相应的理性认识：任何重大的制度创新都不可能是一帆风顺的；英国的制度具有创新性、渐进性、曲折性的特点；英国作为世界近代的大国之一，其崛起的一个重大经验就是进行制度创新。归纳如下： 君主立宪制的背景---英国资产阶级革命 君主立宪制的产生----《权利法案》的出台 君主立宪制的发展---两党制的形成 君主立宪制的完善---1832年英国议会改革 学习了必修二苏俄（联）的历史后，可以把苏联的经济史作小专题的复习，并引导学生汲取社会主义经济建设的经验教训。归纳如下： 列宁时代对社会主义经济体制的探索----战时共产主义政策和新经济政策； 斯大林时代对社会主义建设模式的探索----斯大林模式（工业化与农业集体化）； 20世纪50-80年代苏联的改革----赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革； 考生如能准确把