农村高中足球选项教学模块〔一〕设计方案.docVIP

农村高中足球选项教学模块（一）设计方案 江苏省高淳高级中学 211300 周松桢 一、模块教学设计的指导思想 1、前言 《课程标准》根据高中学生身心发展特征，划分了水平五和水平六两级水平学习目标，实行了六个运动技能系列和一个健康教育专题系列的选项模块学习和学分制，即“学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。高中三年，学生修满11个必修学分（含田径类项目系列必修1个学分，健康教育专题系列必修1个学分）方可达到体育与健康课程的毕业要求。 根据《课程标准》的相关内容，并依据一定的方法、原则和我校的实际情况，选择适合高中学生身心发展特点和兴趣爱好的运动项目，制订一份统筹学习目标水平五教学计划。足球选项教学模块学习目标的确就是在水平五教学计划下统筹的模块学习目标基础上建立起来的学习目标。其水平五统筹计划下模块学习目标如下： 课时主要学习策略，是教师根据模块学习目标中“分配”到具体课时中的目标，选择具体的教材内容并考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。课时学习策略的确定，首先要考虑到模块“分配”到学时里的基本的预设性目标的达成；其次要根据具体的教学形势确立一些有利于学生健康和发展的更具体、更明确的课时学习目标。足球选项模块（一）所确定的课时学习策略，就是教师在考虑到学生必须达成的基本预设性目标的基础上的，同时又能形成有利于学生健康和发展的主要学习策略。 6、足球模块学习评价表的制订 在一个模块学习之前，教师必须预先制订一个能较全面地反映学生模块学习学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神和健康行为等几个方面，并通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现和进步幅度等学习状况。需要说明的是在体能和知识技能的有关评价的等级数值是根据我校高一年级所有选修足球学生的整体学习状况的正态分布规律所确定的，它实际上是一个动态的标准。 江苏省高淳高级中学足球选项学习评价表如下： （见表6-1，学习态度与行为表现评价表） （见表6-2，情意表现与合作精神评价表） （见表6-3，江苏省高淳高级中学足球选项模块学习成绩综合评定表） 【参考文献】： [1]中华人民共和国教育部制订．普通高中体育与健康课程标准（实验）[S]．北京：人民教育出版社，2003 [2]顾渊彦．如何把新的体育《课程标准》的思想理念和目标体系转化为实际的操作方案 [J]．体育教学，2005（2） [3]人民教育出版社、课程教材研究所、体育课程教材研究开发中心编著．体育与健康必修全一册教师教学用书[M]． 2004，133-140 [4]季浏主编．体育与健康水平五（十至十二年级）教师用书（体育篇）[M]．上海：华东师范大学出版社，2004119-120 [5]季浏主编 有信心，加上厚实的基础技术，才能体验破门成功的喜悦。努力吧！！ 图3-1 江苏省高淳高级中学足球选项学习评价表 6.1学习态度与行为表现评价表 姓名 班级 学 习 表 现 分值 自己评价 组内互评 教师评价 个人总分 1、体育课上对待学习与练习活动表现积极 积极 5 一般 3 还应努力 2 2、体育课上遵守纪律，不早退、迟到表现良好 积极 5 一般 3 还应努力 2 3、体育课上服装穿戴整齐，不穿凉鞋、皮鞋不带有害身体的硬性物品 积极 5 一般 3 还应努力 2 6.2情意表现与合作精神评价表 姓名 班级 学 习 表 现 分值 自己评价 组内评价 教师评价 个人总分 情意表现与合作精神 1、在体育活动中，表现出很高热情，努力展示自我。 有 5 一般 3 还应努力 2 2、分享同伴进步与成功的喜悦，对同伴进退语言安慰，遇到困难勇于克服。 有 5 一般 3 还应努力 2 3、集体活动中与他人积极合作，配合小组成员完成体育活动任务。 有 5 一般 3 还应努力 2 6.3江苏省高淳高级中学足球选项模块学习成绩综合评定表 年级： 班级： 人数： 教师： 学号 班级 测试姓名 体能与技能 课堂评价记录 简要 评价 等级 评定 … … 学习态度与 行为表现 情意表现与 交往合作 需要说明的是在体能和