2016年6月4日四川省教师公招真题答案剖析.doc

一、判断题(共27小题，每小题1分，共27分。下列各题中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”，全选“√”或“×”，均记为0分。) 　　1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。 　　【答案】错误 　　【解析】参见华图内部教案·教育学第一章第二节教育学的发展阶段“赫尔巴特提出了传统教育的三中心‘教师中心’、‘课堂中心’、‘教材中心’”，而卢梭等主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。 　　2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。 　　【答案】错误 　　【解析】参见华图内部教案·教育学第八章课程第七节新课改的理念改革。教师处于教育教学活动的主导地位，学生是学习的主体。 　　3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 　　【答案】正确 　　【解析】参见华图内部教案·教育学第103页“德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程。” 　　4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。 　　【答案】正确 　　【解析】教育目的的制定依据包括特定的社会政治经济和文化背景、受教育者的身心发展特点和需要、人们的教育理想等。详见华图内部教案·教育学第五章教育目的第一节确立教育目的的依据。题干所述为人对教育目的选择确立的制约。 　　5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。 　　【答案】错误 　　【解析】主张课程要建立一种新的社会秩序的是社会中心课程理论流派。参见华图内部教育学讲义课程第一节第四点课程理论流派“社会中心课程论……课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象及社会改造上，应让学生广泛地参与到社会中去，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。” 　　6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。 　　【答案】正确 　　【解析】参见华图内部教育学讲义学生与教师一章第一节学生“学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要”“学生以学习为主要任务”，以及课程一章第八节新课改中学生观“学生是一个完整的生命个体”。 　　7.实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。 　　【答案】错误 　　【解析】参见华图内部教育学讲义课程一章“形式教育论与实质教育论”，实质教育论主张教育应该以获得有价值的知识为主要任务，而形式教育论强调训练能力。题干所述为形式教育论。 　　8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。 　　【答案】正确 　　【解析】班集体是学校按照一定的教育目的、教学计划和教育要求把年龄相近，文化程度大体相同的学生组织起来的学生群体，良好的秩序是有利于学生发展的，是教育教学开展的重要基础。 　　9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。 　　【答案】正确 　　【解析】教师的劳动需要集体合作，但从本质而言教师的劳动还是源于教师个人自身知识的专业性。 　　10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。 　　【答案】正确 　　【解析】参见华图内部学教育讲义课程一章第四节课程资源“隐性课程资源……如学校风气，社会风气，师生关系”以及教育与社会发展一章第三节教育与社会文化相关内容，师生关系属于隐性的课程资源，属于校园文化。 　　11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。 　　【答案】错误 　　【解析】对于小学生来说提高他们学习的实际效果需要意义记忆与机械记忆相互配合，从而保证实际学习的精准性，中学阶段年级越高意义识记的成分越多，机械识记的成分相对减少，机械识记的效果也越来越差，但是部分学生仍然擅长机械识记。机械识记强调与记忆力有关，只能说在不同的年龄阶段机械识记的效果会有所不同，但不能保证机械记忆的能力是逐渐减弱的。详见华图内部教案·心理学记忆一章。 　　12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。 　　【答案】错误 　　【解析】参见华图内部教案·心理学知识的学习第五节知识的迁移“学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。” “一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。” 　　13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。 　　【答案】错误 　　【解析】参见华图内部教案·心理学学习与学习理论第一