高中语文4自主赏析3阿房宫赋教学课件新人教版选择修读.pptVIP

再如“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”四句，作者仅用14个字便精练有力地尽述了秦国灭亡的历史过程。“叫”、“举”、“炬”三个动词，短促相连，生动的表现了秦末农民革命运动云起之速和摧枯拉朽势不可挡的声威。 以上三句话形象而简洁地概述了秦朝由盛到衰的过程及其原因。 4．同为评论秦的兴亡，《过秦论》与《阿房宫赋》两者有何异同？ 两篇的共同特点是，都以秦的兴亡为论题，都针对当时朝政有感而发，规劝当朝要引为鉴戒。 各篇立论的独创性是： ——贾谊论秦亡，在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施而攻守之势异也”的道理。攻取天下，当然需用暴力，但如果守住天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地，那覆灭是指日可待的。这议论非常精到深刻，以后历代的兴亡，都证明了贾谊的远见卓识。 ——《阿房宫赋》是一篇“赋”，但议论的成分就占了一半，可以说是用赋体的形式来写论文，这种写法本身就具独创性；其次，它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，揭示出秦亡的原因是“不爱其人”，这种立论方式更是独具特点。 根据以上立论独创性的分析，我们不难得出两文作者的一个共同观点，“作为国家的统治者，要施仁义，爱护百姓”。 5．如何欣赏“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”几句话？ “明星荧荧，开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，作用同第三句一样。 四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳发、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女，则是开启下文。所以，作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美人，但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。汉代大赋不少作品铺张扬厉，堆砌词藻。杜牧则发挥了赋的长处，着意铺陈夸张，但所有的铺叙又都为后文的议论张本，为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。 6．这篇赋有哪些艺术特点？ ①运用想象、比喻、夸张等修辞方法。 杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”，通篇驰骋瑰丽的想象，比喻夸张有极强的艺术感染力，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”，既是比喻，也是夸张。 ②骈句散行，错落有致。 如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第一段骈散结合得非常好。 ③ 描写铺排与议论结合。 文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦人奢侈的议论，一气用了六个句排比。 【答案】　C(A项“角”应读jiǎo，B项“嫔”应读pín，D项“呕”应读ǒu，“槛”读jiàn。) 【答案】　A(A项与例句同为名词作动词，“灭族”。B项中“族”为“宗族”，指秦国。C项为“类”。D项为“众”“一般的”。) 第四单元 创造形象 诗文有别 人教 版语文 菩萨蛮　溪山掩映夕阳里 宋·魏夫人 溪山掩映夕阳里，楼台影动鸳鸯①起。隔岸两三家，出墙红杏花。 绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绵②飞，离人犹未归。 【简介】　《菩萨蛮》，词牌名，同前。 魏夫人(？－？)名失传，襄阳人。文学家魏秦之姐，宰相普布之妻，封鲁国夫人，时称魏夫人。现存其词十四首，后人对其评价甚高。周泳先辑有《鲁国夫人词》。 【注解】　①鸳鸯：一种情鸟，雌雄相依，形影不离。常用作比喻情侣。 ②柳绵：即柳絮。 【故事】　这首词描写一个思妇盼望丈夫归来的情景。不但写景，而且抒情。景中有情，情里见景，是借春景抒离情词中之珍品。 小溪与远山全被笼罩在斜阳朦胧金黄的光辉里，波光闪闪，山色迷茫。水榭楼台映入溪内的倒影被微风吹得荡荡漾漾，惊动了一对鸳鸯拍水飞起。溪水对岸有两三家庭院，那里几枝红艳欲滴的杏花竟伸出墙头来了。 我沿着绿柳堤岸下的小路走到溪边去，回味着那年折柳送别，我们依依不舍的情景。而今，一年一度柳絮飘飞，我已见过三回了，你这远离我的人儿为什么还没回来呢？ (2011·重庆卷) 阅读下文，完成第8～10题。 江公皋传 [清]蓝千秋 江公讳皋，字在湄，