五年级语文下册_第二单元_回顾拓展二_PPT.pptVIP

作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？ （1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话.比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。 * 回顾.拓展二 人教版小学语文五年级下册 回顾： 本单元的主题是什么？ 多姿多彩的童年生活。 交流平台 在本单元中我们学习的几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被那些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？ 1.回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？ 1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　 “下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 （2）作者观察细致，把细节描写得很生动.比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。 2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？想好了在小组内交流交流。 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真情实感。 怎样有感情地朗读课文？ 1、要读正确读通顺。 2、要深入体会作者的思想感情。 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。 1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 有感情地读一读 3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：　 “下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。 《荀子》 日积月累 1.注意朗读的节奏、韵律。读准确，通顺。 2.有感情地朗读，初步理解句子含义。 1.天行健，君子以自强不息。《周易》 自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。 句意：君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。 2有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 句意：有志气的人不在年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。 3.莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。 句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，后悔和悲伤也没有用了。 4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 句意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。 5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 曼曼：