三步应用题（-二）.docVIP

三步应用题（二） 一、教学目标：1、掌握三步计算应用题的结构。 2、学会从不同角度分析数量关系。 3、掌握应用题检验的方法。 二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会从不同角度分析数量关系。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： A、准备题： 每张方凳8.5元，每张课桌的价钱比每张方凳贵37.5元，买540张，这样的课桌要多少元？ 1、审题，求什么？总价等于什么？要求总价我们必须知道哪两个条件？ 2、课桌的单价通过谁来求？ 3、让学生说一说解题的思路，然后列式计算。 B、讲授新课： 例2：江东区改善办学条件，今年全区小学买了1800张方凳，用了15300元。又买了540张课桌，每张课桌比方凳贵37.5元，买课桌 用多少元？ 1、学生读题理解题意，与准备题比较有什么不同？ 2、尝试列式，指名板演 3、学生说一说解题思路。（不同角度） （15300÷1800 + 37.5 )×540 = ( 8.5+ 37.5 )×540 = 46 ×540 = 24840 (元) 5、15300÷1800 表示什么？15300÷1800 + 37.5表示什么？ 6、做完题以后我们必须怎么？怎么检验？ C、巩固练习： a、P - 61 试一试 1、比较两题有什么区别？ 2、让学生说一说解题思路？（先学生间相互叙述） 3、列式计算，独立完成。校对。 b、练一练 P - 61 第一题。 D、课堂小结： 这节课我们学习了什么内容？你增长了哪些知识？ E、布置作业： P- 61第二题和第三题。 练习 十一 一、教学目标：1、掌握三步计算应用题的结构。 2、学会分析应用题的解题思路。 二、教学重点：掌握三步计算应用题的结构。 难点：学会分析应用题的解题思路。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： A、应用题训练： a、 P - 64 第一题 1、学生审题理解题意。 2、根据所求的问题分析间的关系。 3、抽学生说一说解题思路。 4、学生独立完成，教师巡视，校对。 b、 P - 64第二题 1、学生审题理解题意。 2、前后四个同学相互说一说解题思路。 3、抽组说一说解题思路。 4、学生独立完成，教师巡视，校对。 c、 P - 64 第三题。 学生说一说解题思路，列式计算。 B、思考题： 先让学生独立思考完成，如有困难同学间讨论完成。 1、要求乒乓球的单价，我们必须知道什么条件？ 2、假设60只皮球换成60只乒乓球，一共有多少只乒乓球？总价 发生了什么变化？ 3、列式计算：有几种方法就做几种？ 4、说一说你列式的理由。 C、课堂小结： 今天我们复习了什么内容？你有学到了什么新的方法？ D、布置作业： P -64第四题和第五题 P - 54 《作业本》