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《千米的认识》教学设计 (2014——2015学年度第一学期) 数学教研组 李 芹 教学目的: 1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。 2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点:千米慨念的建立。 教具学具:米尺、多媒体及课件一套。 课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步。 教学过程: 一、复习导入 1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。 下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 米 分米 厘米 毫米 1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米? (1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米) 2．谁能用手比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3．说出下列测量活动用什么长度单位合适? (1)测量铅笔的长度。(厘米) (2)测量硬币的厚度。(毫米) (3)测量课桌的高。(分米) (4)测量教室的长。(米) 师:如果要测量校门口到大润发的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢? 师:用米测量太麻烦了。校门口到大润发的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。 学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识? 提出学习目标: 1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。 2．千米的应用。 二、认识1千米的实际长度 那1千米到底有多长呢? 1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米) 1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米) 板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。 2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米? 板书:10个100米的长度正好是1千米。 3．(屏幕显示)学校的操场一圈是400米，沿操场(一圈400米)走( )圈的长度正好是1千米。 板书:沿操场(一圈400米)走2圈半的长度正好是1千米。 想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(6分钟) 那么沿着操场走2圈半，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。 板书:走15分钟的路程，长约1千米。 小结:1千米=1000米 1(停顿)千米=1000(停顿)米 指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。 师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用km表示。 三、千米的应用 现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢? 1．公路边的里程碑 2．指路标志 3．限速标志 4．摩托车的速度表 随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。 小结:千米常用来计量比较长的路程。 [通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到千米在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。] 四、全课小结: 今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实? 生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。 师:还可以这样证实:(结合屏幕) (1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步) (2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步) 师:1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符? 五、巩固练习 1．判断下列说法是否正确。 汽车每小时行40米。 电线杆高6千米。 小李身高135厘米。 飞机每小时飞行1800千米。 教室黑板长3分米。 一支铅笔长2千米。 2．综合练习。 师:小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题: 在括号里填上适当的长度单位。 17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米) 1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米） 你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______(千米) 师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。| 六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线，要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米；2.游玩的景点要尽可能多。四