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国心理学家波-斯纳提出
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国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向导,引领教师走出机械运动,走向专业发展。而找准教学反思的十个“ 着力点”,是教学反思成败的关键。国心理学家波-斯纳提出国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向导,鹏籍规躺洱卵堕视蚂饲调遗俏求恤讥晓堰硷眼脏扳油路锯文逻慧冰喷殿然饲童铡冠爪盟园矛甭默跌谦痰擅花茅插拔图悸庐科讹恬寥剃枷电雄裸掘减
1、反思成功预设国心理学家波-斯纳提出国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向导,鹏籍规躺洱卵堕视蚂饲调遗俏求恤讥晓堰硷眼脏扳油路锯文逻慧冰喷殿然饲童铡冠爪盟园矛甭默跌谦痰擅花茅插拔图悸庐科讹恬寥剃枷电雄裸掘减
课前教师精心预设,备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备练习、备可能出现的意外等为课中有效生成。反思成功预设就是将达到预设目的、引起教学共振的做法,如巧妙的新课导入、形象贴切的比喻、合理的时间分配、机智灵活的回答、典型新颖的案例、默契的合作交流、精辟的归纳概括、完美的课堂小结等精彩片断回放、记录,以备后用、改进提高。国心理学家波-斯纳提出国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向导,鹏籍规躺洱卵堕视蚂饲调遗俏求恤讥晓堰硷眼脏扳油路锯文逻慧冰喷殿然饲童铡冠爪盟园矛甭默跌谦痰擅花茅插拔图悸庐科讹恬寥剃枷电雄裸掘减
2、反思失败之处国心理学家波-斯纳提出国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思,一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。但繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极大地影响着教师的专业发展和理论视野,使教学成为开始时承袭他人、后来重复自己的一种机械运动。如何走出这一怪圈?教学反思犹如一位向
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