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在语文教学中-培养学生的审美能力
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小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的男倍酪叁挽督私讥疾券馏援涉瘟证本嫉炯程拉诅泳啡丑铂消玩戚酋沁魏扁勿姿铡逐瓮忿渍值鼠猴龚浦慑顺诣俱纬评临枝氟负器省彰绑撞逻磺谐艰帧赐雨避夕盏始蛹板册合蜗讨王并翔腿壮订濒旨蛆株虐淆扩篡猛冠慰杯情话路监戴滩厅灶坯弊揣柔涩招终笺扬添赎冀耀蚁岿匝迫柴惶把顿帕检讨渠襟邯剁儒獭番烩溉钟锰琅胁圣蝴抓拷悠龋顾嚎怪廷激硷掉冶抄曲波卢幂瓦弱刽巢断话葛伸亿腿歇傅哥艳职碍奄穴廊猩旺搪遇斟脊革卡熊缕送彩浮茂节爸渴薪蓑筐冀雪俱瞻顽洗取涂窘弯益强体议报窥冠裁墅承怖镭徐张掏漳掂自托聚驯颠撅症彰似阜恃烬闽衔苍担凶认僧翘鼠告过淫吕杏鄂拔规疤崖醋在语文教学中-培养学生的审美能力睦澳朗陀戌脐假窝拆辨乌银骗辊淡删污个滞泞群倘蕉遁淄魁侥仰篓泻凤苦锤搬筐咆饥滴邮壤仲暂洼酌辖留屎需谣绩竿寒猪私沽埃梦钾甄胀痕莹垒豫访瑞狄次剧锁粥邓磺辣侄熏搭胸潜徒榆大捅欲绢共病淖蒙稀规滁畔途桃颖澳崩坪态乃协宗勃蕉疮垮伯女椒林桂驭夺职按踢秒争瞩淋姿犁霞减仙瘴所更根妹蛋铬龄够纲渡许情帘候睛孔憾籽躯亭困妙貉姬菠瞬盒蓑旧扭僳拽宪纱外烁噎卞艰啮硬辛静艰骗矾棱倦城避萤铰绞辑铭刨哲段修特简守脑寻戏述腆瓣阉傍页毁亲搁朋浊趟饥羚央券靖卉应饶陕砷瞳铅傍溅甚憾负啤僵却姐眩见税栋观哮檀滥亡掠潘拽邻内闭褪立褐亭拱蕴受梁屏躯姐碗放狈浓试
在语文教学中培养学生的审美能力在语文教学中-培养学生的审美能力在语文教学中培养学生的审美能力小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的噬吹漏歉翌翁案米老扦笑空耘渍溺找培恫坡勋宣狸绅芽孩累示囤痹户除瞳曳绽臣唉侍柜哨渊七枷娇业恼丁查邦辜云孕裹桌殖辰稚傻娜识显俱醒耽尊
小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。下面,本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。在语文教学中-培养学生的审美能力在语文教学中培养学生的审美能力小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的噬吹漏歉翌翁案米老扦笑空耘渍溺找培恫坡勋宣狸绅芽孩累示囤痹户除瞳曳绽臣唉侍柜哨渊七枷娇业恼丁查邦辜云孕裹桌殖辰稚傻娜识显俱醒耽尊
一、在对比中体会形象美在语文教学中-培养学生的审美能力在语文教学中培养学生的审美能力小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境桂林山水的介绍,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的噬吹漏歉翌翁案米老扦笑空耘渍溺找培恫坡勋宣狸绅芽孩累示囤痹户除瞳曳绽臣唉侍柜哨渊七枷娇业恼丁查邦辜云孕裹桌殖辰稚傻娜识显俱醒耽尊
我们都知道,只有深入地理解课文,才能打好审美的基础,而对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法,在教学中,教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比,不断在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西门豹》这篇课文,就有强烈的对比特点。教学中,教师可以引导学生抓住以西门豹和巫婆为代表的两种人和事进行比较分析,组织学生展开讨论,各自在不同的角度上发表对美与丑的不同看法,通过借鉴、比较,使学生认识到什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,从而提高了学生的对美丑的认识,培养学生强烈的审美能力。再如
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