抓好音乐教学-提高学生艺术素质.docVIP

抓好音乐教学提高学生艺术素质 抓好 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教学，是构建以 HYPERLINK /Jylw/Dylw/ \t _blank 德育为主导，心理教育为主线， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐学科是“应试教育”带来的重灾学科去年秋，我们对１９９４年录取南城师范的１３７名普师新生进行了一次问卷调查，内容是他们在小学和初中阶段接受 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育的状况。１３７名来自六个县市的１００余所中、小学的学生，只有一个人能识谱。调查表明，无论是小学还是中学，城市还是农村， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐课大多都开了， HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材都订了，师资力量也不是完全空白，但学生在识谱方面却令人瞠目：农村学生几乎１００％不识谱，县城中学的也仅占４％。这不得不引起人们的深思。看来，中小学的 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐课大都是排在课表上，基本不上； HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材是放在书包里，基本不用；教学大纲束之高阁，基本不顾；学生成绩随意给分，基本无要求。把这样素质的学生送到师范，师范的 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育虽有一席之地，但面对学生实际水平与大纲严重脱节的现状， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教学也只有陷入补课阶段，使中师教学又面临无法达标的局面。这些学生毕业又去教小学……如此恶性循环，何日是了？这种现状产生的原因主要有： １．办学方向偏斜， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐课时不足。 ２．经费本就羞涩， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐设施更差。 ３． HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师素质下降， HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教学举步维艰。 ４．培养步入误区，整体素质无法提高。 九年义务教育课程计划中，对中小学 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐课程的任务作了明确的规定。其间主要学习我国优秀民族 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐作品，接触了解外国优秀 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐作品，初步掌握 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐的基础知识和基本技巧，增强对 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐的感受、表现和 HYPERLINK /zxyw/Sgjs/ \t _blank 鉴赏力，以及爱国主义精神和民族自豪感。真正能达到这个目标，我们就能使 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效地调节学生的心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能；还能通过爱国主义歌曲的学习和演唱，加速 HYPERLINK /Jylw/Dylw/ \t _blank 德育内化过程，这就是寓德于乐。真正能达到这个目标，就能运用 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐教学丰富学生的想象力，启迪学生的思维，发展学生的智力，能引导学生始终在形象的感染中进行抽象的思考；对 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐作品的欣赏不仅提高了感受力、理解力，而且丰富了想象力，这就是寓智于乐。探索 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐与健美相融，把 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _bl