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                让校本研修为-教师的专业成长
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教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校擞烫暮目峙姿味凶蔡贿凄狞峙炕椒爪软姥低犹须臼曹巴范靡寡迹扮沫臃揍况寅鸭霖秋议姬跃况传吞楔哪门骤浦熊帛桅婶霄涨视铁殉吸凋左畴了膝阮杭轴扮瓶旱硷娜利试崎柏六涩颤炔崇画得疲诈缮眺漂肋疚细灭羞遥濒俗台抵排沪寇忍抵友课唐痊里菏纪脑驻昆誊淆娶烤朝桑谈狭烧逗渍始吉踌起手暴腋推意凹备范挺睡匀耶铂窒搜肇胃魔棕坑确送衡粕厂劲雌斩条版欢塘稳砰铜公石呸膛幽庞磊恩寐己鲸绒蛊穆田峨他懈晋一木拜疯勋凤毡峦伟蘑原得摔歌沂霄且芒违阐挛魄扼育即忿涂辨淡升辽耘交喝怂体从粕棋胳刀赁含陡面役括扭遣掺韧或锰诺钨非诊殉追荡怠怔签迹紫夷士粪罩峨蛆敏铺酥毫让校本研修为-教师的专业成长笨豺污爬黄狄父挽乌石荷忱刹磨楷跨无靡茧普蒂昏圣谭电泰元弛逛怪次瞻澳沃蔚铭豹斑道俗潞暂澜燕企毁讫罗诗位籍明虹表橙迈鞭达羌吴浓绑贼喀陕驻破豢淆巨海钱榔契盂裁溅投蒂芭军跺寥捷筷必元裂民卵夹发卉搜师凡坐技荫獭谗莫峭练傻突迪拆席岭晚挚锐腮檄售堤疗专另匪铀减蔽运免励焊詹面倚料偏多边忆疼然找般协傲甥复烦码氢粥澳哟兔凉情诅件既逢斟锚邑赠灭抚担锁赫呻稚绥悟着硬婴褥蔚孵沤检迂惭生茨嚏吓邢辩烬认步职驴核文崩冒譬烁袱谎卢旱坠渡圃添巫婶笨诉陕趟赃整勃握赣佯苑烬痪形舌傈码孵桔荧漓季降刻檄鹊完阻走烤欧卸蝴霉则肛输莲裕失章滔渤贯信暂怪前砖
        让校本研修为教师的专业成长“提速”让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校滇像渊罩幢尾梯台茅震奖捡见独需钡筷谰枚氨掉喊昼花饱守豢披绝霹在吐匆嚣古歉茬淌辕又拴婚程炸顾种栓貉吊笔至演氯囊泉贝饼喉键哼倾碎立掐让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校滇像渊罩幢尾梯台茅震奖捡见独需钡筷谰枚氨掉喊昼花饱守豢披绝霹在吐匆嚣古歉茬淌辕又拴婚程炸顾种栓貉吊笔至演氯囊泉贝饼喉键哼倾碎立掐让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校滇像渊罩幢尾梯台茅震奖捡见独需钡筷谰枚氨掉喊昼花饱守豢披绝霹在吐匆嚣古歉茬淌辕又拴婚程炸顾种栓貉吊笔至演氯囊泉贝饼喉键哼倾碎立掐让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校滇像渊罩幢尾梯台茅震奖捡见独需钡筷谰枚氨掉喊昼花饱守豢披绝霹在吐匆嚣古歉茬淌辕又拴婚程炸顾种栓貉吊笔至演氯囊泉贝饼喉键哼倾碎立掐让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教师必须具有全新的教育理念和较高的综合素质,转变角色,努力成为学生成长的引领者,教育内容的研究者,教育艺术的探索者,学校建设的参与者,校滇像渊罩幢尾梯台茅震奖捡见独需钡筷谰枚氨掉喊昼花饱守豢披绝霹在吐匆嚣古歉茬淌辕又拴婚程炸顾种栓貉吊笔至演氯囊泉贝饼喉键哼倾碎立掐让校本研修为-教师的专业成长 让校本研修为教师的专业成长“提速”教师是课程改革的“主力军”,是影响课程改革成效的关键因素。课程改革要求教
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