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《叶子上的小血管》课堂实录 济阳县实验小学 赵颖颖 本课属于人美版教材二年级“造型﹒表现”领域，从自然界中最为常见的树叶，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育。学生经历观察与发现、体验与联想、想象与表达、探讨与发展、欣赏与作画、评价与拓展的过程，力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。 【教学目标】： 1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律 2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉 3．根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。 【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽 【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉 【教学准备】 教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。 学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸 【教学过程】 一、观察与发现——渗透人文精神 师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？ 生：树爷爷 师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？ 师扮演树爷爷说：“春姑娘走了，夏姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！” 师：原来树爷爷为自己的新衣服着急呢，那树爷爷的衣服是什么呢？ 生：树叶。（板书：叶子） 师：你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？ 生：愿意 师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片）。 师：有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？ 生：掌形、心形、圆形、针形……（形状课件） 师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请快速把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。（强调要画得大些）注意绘画时一定要把叶子画的大一点。 生：（绘画） 师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子外形画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。 二、体验与联想——感受叶脉造型 1.认知叶脉 师：现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？ 生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。 生2：有点粗糙。 师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？ 生：叶脉 师：你们知道叶脉有什么作用吗？ 生：吸收水分…… 师：人的身上有粗细不同的血管，为人们输送各种营养物质，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫“叶脉”，它每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，今天，咱们大家就一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。（板书：上的小血管） 师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受） 生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶） 生2：象人的血管。（槐树叶） 生3：象土地干裂的纹理。（枯叶） 生4：象女人的头发（竹叶） 2.观察了解叶脉的生长规律和分布 师：请大家仔细观察，每一根都长得一样吗？ ①了解叶脉的生长规律 师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是支叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。 ②了解叶脉的分布 师：大自然在创造世界时是奇妙的。世界上没有相同的人，叶子也是如此，每一片叶子都不相同。 老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。 三、欣赏与作画——解决教学重点 1.教师示范 师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？ 生：线 （教师示范）师：老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出次叶脉，再从次叶脉出发，画出更细的支叶脉。这片小叶子就完成了。今天我们除了用线绘画叶脉以外，还可以用点、面来添画。老师提前画好了一幅用点线面组合成的单色画。 2.欣赏同龄人习作 师：现在咱们来欣赏其他班的同学画的画。 四、学生作业 师：现在大家一定想为树爷爷穿上美丽的衣服吧！那就先看一看作业要求。 1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。 2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱 。 3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。 4.画得快的同学还可以