《陀螺》课堂实录.doc

15《飞旋的陀螺》教学设计 教学目标： 1、能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果。 2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。 3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解的光合成以及光的色散和合成的关系。 教学重难点： 通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系. 教学准备: 卡纸 水颜料 火柴棒 胶水 剪刀 透明胶水 双面胶等. 教师准备：课件、一个做好的简易陀螺、每组准备红、绿、蓝三色圆片和一个七色陀螺 教学方法：小组合作学习法、实验法 学生准备：水彩笔、剪刀、火柴棒、卡纸 教学过程： 一、导入新课： 1. 师：今天老师给同学们带来了一个好玩的玩具，（课件出示）…… 师：你们旋转出了不同的颜色，观察的非常细致。 师：根据实验现象，实验说明了什么？ （小组交流） 生：陀螺是原先是多种颜色的，但旋转起来后就变成了另外一种颜色。 生：…… 3、光的混合 师：我们把颜色混合以后，发现出现了一些新的颜色。也就是—两种以上的色彩混合以后，会产生一种新的色彩。这种现象叫光的混合 师：光的混合在生活中有广泛的应用，彩色电视机的画面非常丰富，色彩非常鲜艳，这其实都是红色、绿色和蓝色以不同的比例或亮度混合而成的。如果我们拿放大镜在离屏幕大约10厘米的位置观察，会看到什么现象呢？请同学们课下观察 师：我们看到的任何色光都是由红、绿、蓝以不同的比例或亮度混合成的。所以红、绿、蓝被称为光的三原色 三、自由活动：玩七彩陀螺。 师：我们知道阳光是由七种色光组成的，老师按阳光色谱中的色彩比例给一个陀螺涂上色。请你猜一猜，当这个陀螺飞旋起来时色彩会呈什么变化？ 师：（每组发一个七色陀螺）转动陀螺揭示答案 300多年前英国物理学家牛顿曾做过一个著名的实验（多媒体课件出示）。 师：这个实验证明，白光可以分解成七种单色光，七种单色光又可以混合成白光。同学们刚才的发现和科学家的发现是多么得相似，真了不起! 四、总结评价 1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科学知识，小组同学合作的也非常默契。老师希望同学们在以后的学习生活中继续发扬你们的优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多的科学知识。 五、拓展活动 师：同学们课下继续观察光的混合现象：同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否有变化呢？ 板书设计： 飞旋的陀螺 光 红 + 绿 = 黄 的 绿 + 蓝 = 淡蓝色 混 红 + 蓝 = 紫 合 红 + 绿 + 蓝 = 灰白