一年级1-4单元目标明晰(实验稿)定稿.doc

丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细 年级 一年级 册数 第一册 课时内容 活动 设计 四基 情感与态度 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 第一单元准备课 第一课时 观察数数学书2、3页情境图内容及数量 认读1-10 打乱顺序赛一赛 延伸活动：放学路上的数数活动 掌握按顺序数数的方法 使学生初步认识1-10各数，并能按顺序数数。 经历从场景图中抽象出数的过程，渗透抽象的思想；在数数过程中初步感受一一对应的数学思想 通过观察主题图进行数数活动，帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系；在经历数数过程中，初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 经历从事物抽象出数的过程培养学生科学严谨的科学态度。 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的学习习惯。 四能 发现问题能力 提出问题能力 分析问题能力 解决问题能力 引导学生观察情境图，发现信息 让学生经历观察、数一数、交流的过程，通过数一数的方法，在一一对应的过程中找到问题的答案，体会数学知识与实际生活的联系 。 提高学生用多种方法解决问题的能力，，引导学生用圈一圈然后数一数的方法解决问题，体现方法的优化。  丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细 年级 一年级 册数 第一册 课时内容 活动 设计 四基 情感与态度 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 第一单元准备课 第二课时 1、观察第6页情境图，发现数学信息。 2、摆一摆、说一说的活动：让学生把发现的数学信息用图片摆出来。 提出比多少的问题，并尝试解决。 3、应用巩固，解答课本习题。 初步认识一一对应，知道“同样多” “多”“少的含义。初步感受比较物体多少的基本方法：一一对应。掌握一一对应的比较方法。 会用一一对应的方法比较物体的多少， 经历从场景图中抽象出数的过程，渗透抽象的思想；在数数比较过程中初步感受一一对应的数学思想。 通过观察主题图进行比较活动，组织学生操作、观察，培养数感。 培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，培养学生谦虚、好学的习惯。 四能 发现问题能力 提出问题能力 分析问题能力 解决问题能力 引导学生观察情境图，发现数学信息并提出比多少的问题，让学生经历观察、尝试、操作的过程，学会分析问题，在比较的过程中应用一一对应的方法解决问题。  丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细 年级 一年级 册数 第一册 课时内容 活动设计 四基 情感与态度 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 第二单元位 置 第一课时 看图说话活动：引导学生用上“上、下”“前、后”表示位置的词。 操作活动： 按做一做要求动手摆放文具。 应用：解决练习二1、2题 拓展：讲故事，解决练习二第3题 使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义， 能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言。  丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细 年级 一年级 册数 第一册 课时内容 活动设计 四基 情感与态度 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 第二单元位 置 第二课时 1、用左、右说一句话。 2、认识自身的左右。 3、用语言描述生活中用到左、右手的生活经验。 4、游戏：认识同桌的左右。 初步掌握判断左、右位置的方法。 能够正确用左、右来描述物体的位置。 通过游戏活动，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。 通过认识、描述生活中的左右，让学生体会生活中的经验， 创设游戏情境激发学生兴趣；使学生体验数学与现实生活的密切联系。初步学会用数学的眼光观察生活事物。 四能 发现问题能力 提出问题能力 分析问题能力 解决问题能力 课堂中通过“认识自身的左右”发现数学与自身的联系；教师做示范描述生活中的左右，学生模仿并进行描述，提出生活中的问题，寻找解决问题的方法。  丰润区小学数学各年级课时学习活动目标明细 年级 一年级 册数 第一册 课时内容 活动 设计 四基 情感与态度 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 第三单元 1-5的认识和加减法 第一课时 观察主题图数一数抽象出数字1-5并通过动手操作摆一摆理解其含义。 通过拨珠子、点子图理解1-5的数序 。 进行1-5的书写活动。 延伸活动：生活中的数。数手指、书教室中、生活中的食物的数量。 初步感知1-5各数的基数含义，知道1-5的数序， 使学生初步掌握按顺序数数