变讲堂为学堂_6686.docVIP

变讲堂为学堂，把分组合作学习落到实处 中心小学 李莉 一、走近学案 学案. 是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有导读,导听,导思,导做的作用. 教案与学案的区别: 　　目的: 教案——为教师上好课做准备 　　学案——为学生自学提供指导 　　性质: 教案——教师中心,单向性,封闭性 　　学案——学生中心,互动性,开放性 　　角色: 教案——教师自导自演,学生是听众 　　学案——教师组织调节,学生是主角 　　表达: 教案——界面规整,表述严整周密,多用书面语 　　学案——界面亲切,表述生动活泼,多用口语 　　上课设计好教案是上好一堂课的重要前提.传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,以教师为本, 即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪,学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备,自用,是专为教师的教而设计.而忽视了学生如何学,缺少公开性和透明度.这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生上课只能是一种被动接受,这样的教学与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的. 　　学案建立在教案基础上针对学生学习而开