【2017年整理】09行测辅导 (一).ppt

行政职业能力倾向测验辅导 （一） 广西区党校 广西行政学院 李德敏教授 享受政府特殊津贴专家 广西数量经济学会副会长 行政职业能力倾向测验的内容 一、言语理解与表达 二、数量关系 三、判断推理 四、常识判断 五、资料分析 数量关系 主要考察考生快速理解、把握事物间量化关系和解决数量问题的技能，其涉及的知识一般不超过高中范围。 数量关系包括两种题型： （一）数字推理 （二）数学运算 一、 数字推理 难度较大，要提高对数字的敏感度，要掌握质数、幂次数、阶乘数等，特别是倍数关系。 （一）基础知识 1、质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29…… 2、合数：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18…… 3、合数的分解： 凡能被2或5整除的数，其末一位数字是2或5的倍数。 凡能被4整除的数，其末二位数字一定是4的倍数。 凡能被8整除的数，其末三位数字一定是8的倍数。 凡能被3整除的数，其各数字之和一定是3的倍数。 凡能被9整除的数，其各数字之和一定是9的倍数。 4、典型幂次数 5、平方次幂 6、阶乘数 1!=1, 2!=2, 3!=6, 4!=24, 5!=120, 6!=720, 7!=2040,…… 7、基础数列 （1）自然数列 1、2、3、4、5、6、7、…… （2）等差数列 a、a+d、a+2d、a+3d、… … （3）等比数列 a、aq、aq2 、aq3、……… （4）周期数列 呈一定周期规律的数列，如： 3—周期数列 1、2、3、1、2、3、1、2、3、…… 2—周期数列 3、4、3、4、3、4、3、4、…… 3—反周期数列 6、7、8、-6、-7、-8、…… 2—反周期数列 8、9、-8、-9、…… （5）对称数列 呈一定对称规律的数列，如： 奇数项对称数列 2、5、3、0、3、5、 2 偶数项对称数列 2、5、3、1、 3、 1、2 、5 奇数项反对称数列 2、5、3、0、-3、-5、- 2 偶数项对称数列 2、5、3、1、 -3、- 1、-2 、-5 （6）质数型数列 基于质数和合数规律的数列，如： 质数数列 2、3、5、7、11、13、17、19、 23、…… 合数数列 4、6、8、9、10、 12 、14…… 非质数数列 1、 4、6、8、9、10、 12 、14…… 非合数数列 1、 2、3、5、7、11、13、17、19、 23、…… 8、基本技巧 (1)快速扫描、观察分析、大胆假设、注意验证。 (2)多用心算、少用笔算、提高速度、确保准确。 (3)从前往后、从后往前、从中推断、因题而异。 （二）主要题型 一、等差数列型 1、等差数列 特征：后项-前项=同一个常数 注意：等差数列各项数值均为递增或递减，数值变化幅度相同。 例 13、24、35、46、（ ） 11 11 11 11 A、49 B、51 C、57 D、67 例 2、9、4、11、6、13、8、（ ） 7 7 7 7 A、15 B、16 C、17 D、18 2、二阶等差数列 特征：原数列并不是等差数列，相邻项之间的差（或比）却成等差数列 例 12、13、15、18、22、（ ） 1 2 3 4 5 A、25 B、27 C、30 D、34 例 8、8、12、24、60、（ ） 1 1.5 2 2.5 3 A、90 B、120 C、180 D、240 3、二阶等差数列的变式 特征：二阶等差数列的各项为常见的数列（如自然数列、等差等比数列、平方立方数列和质数列等）或作适当的变化，如分别加减“1”或“2”及其它变化等。 例 1、2、6、15、31、（ ） 1 4 9 16 25 得平方数列 A、55 B、56 C、57 D、58 例 20、22、25、30、37、（ ） 2 3 5 7 x 得质数数列 A、39 B、45 C、48 D、 51 4、三阶等差数列及变式 特征：原数列并不是二阶等差数列，但其二阶数列各项的差（或比）却还能为等差数列。 注意：有时它还可以衍