基于企业视角的高职毕业生职业素养调查研究.docVIP

基于企业视角的高职毕业生职业素养调查研究 基于企业视角的高职毕业生职业素养调查研究 当前我国高等职业院校过度以技能为导向的人才培养模式已导致部分毕业生不能适应现代企业用人的需要，大量高职学生表现出社会适应力较低、职业道德与修养缺乏、可持续发展能力较弱等突出问题，企业招人难和毕业生难就业等结构性矛盾日益突出。职业素养培养的重要性开始逐渐引起教育工作者的关注。[1] 　　根据素质冰山理论认为，职业素质主要分为显性职业素质和隐性职业素质。显性职业素质是个体可在短期内掌握的职业知识和职业技能，也是目前高等职业教育人才培养的重点。隐性职业素质也即职业素养，主要包括职业人在工作岗位表现出的职业意识、职业态度和职业道德等，这些素养需要个体在较长时间内逐渐形成，受社会环境的影响较大，但它往往对人的整体职业素质起决定性作用。[2]目前高职毕业生社会适应力和可持续发展能力弱与职业素养的缺乏密切相关。本文将从高职专业毕业生的职业素养调查入手，定量研究企业对目前高职毕业生的职业素养认可程度、职业素养重视程度和他们对具体职业素养培养的需求差异，为高职院校现行人才培养方案的改革提供参考。 　　二、调查对象与方法 　　（一）调查对象 　　本次研究以广东为例，选取广东省内各类型正在聘用或准备招聘高职毕业生的企业245家进行问卷调查，收回有效问卷214份，无效问卷是31份，有效率为873%，涉及的专业共12个，调查涉及的行业包括制造业占20%，房地产业8%，批发与零售业14%，住宿和餐饮业7%，金融保险业11%，企业服务业9%，公共服务业9%，流通业9%。在被调查的企业中，大型企业占29%，小型企业占36%，中型企业占35%。其中所属地在广州的企业占到67%，深圳企业占7%，佛山企业9%，中山企业2%，东莞企业4%，惠州企业2%，其他地方企业9%。被调查者中企业的招聘人员占到35%，人事经理占24%，部门经理占31%，企业总经理占3%。 　　（二）调查方法 　　在前期对职业素养培养结构要素的研究基础上，本次问卷设计从企业对职业素养需求角度确定了职业素养培养三个方面及13个二级测量指标下共24个问题，通过这些问题了解企业对各种具体职业素养的认可程度和需求程度。主要调查指标如图1所示。另外还增加了关于职业素质整体满意度及需求的5个问题。本研究用EXCEL建立数据库，采用统计软件SPSS170对问卷进行处理和分析。 　　图1问卷设计主要测量指标三、分析研究 　　（一）职业素质与职业素养整体需求现状 　　1职业素质三方面培养需求重要程度比较 　　高职毕业生综合职业素质是企业招人与用人优先考量的重要方面，可进一步将职业素质分解为职业素养、职业知识和职业技能三个方面。如果单就职业技能和职业知识来看，大部分企业认为作为高职院校，培养的是应用型人才，因此，应重视职业技能，其次才是职业知识。但从人才的整体素质衡量，职业素养却是职业素质整体表现中不可缺少的重要组成部分。事实上，根据调查结果表明，大多数的企业对职业素养的重视程度高于职业知识和职业技能。其中高达83%的企业认为这三个方面职业素养应排第一，13%的企业认为职业技能应排第一，只有4%的企业认为职业知识应排第一。这一个结果与目前高等职业教育重视知识和技能而忽视职业素养培养的现状形成鲜明对比。 　　2企业对学生职业素养培养的意愿 　　同时，企业对学校加强学生职业素养培养的呼声较高。54%的企业认为学校非常有必要加强对学生职业素养的培养，44%的企业认为学校应适当加强学生职业素养的培养，企业对学校加强职业素养培养的心声与当前企业员工高离职率密切相关。大部分高职管理类专业人才频繁跳槽，工作积极主动性不高，心态消极，团队协作能力差等给企业用人带来较大困惑。企业难招人并不是招不到人，而是很难招到愿意塌实肯干，具有吃苦耐劳精神等良好职业素养的人才。拥有良好职业素养的人即使短期缺乏技能，但在一定时间沉淀后更容易为企业创造更高和持续的价值。如果仅仅具有职业技能或能力出众，但毕业生谦虚精神不够，眼高手低，合作意识缺乏，频繁更换岗位，这样的人反而对企业和社会具有消极的作用。 　　3职业素养三方面培养需求重要程度比较 　　根据我国高等职业教育培养目标，职业素养包含的核心内容应包括职业意识、职业态度和职业道德三方面。[3]通过调查我们发现企业对职业素养三方面的培养重视程度仍存在一定差异，其中职业态度的培养需求最高，47%的企业认为职业态度的培养是最迫切需要的。其次为职业道德，而职业意识的培养迫切程度相对最低。当前以80后和90后为主的高职毕业生普遍在物质不缺乏的社会下成长，较多学生成长环境优越本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理，缺乏逆境环境的磨练。同时较多学生父母一代受教育程度有限，以广东