选举我们的班干部教学设计_842020.docVIP

选举我们的班干部 科 目：品德与社会 班级： 五年级（1---4） 授课教师：周惠英 教材分析： 展现了选举班干部的基本程序，让学生了解，办干部是由全体同学公平选举产生出来的，帮助学生建立民主意识。 学情分析： 活动天地，通过讨论，进一步明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用。 教学目标： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学重点： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 一谈话导入 ?? 师:今天见到大家老师很开心，看到一切显得井然有序，大家各个精神抖擞，令人振奋。一看就知道我们五（）班是个纪律严明，作风优良的战斗集体。是不是呀？让我们为我们五（）班鼓鼓掌！ ?? 生：鼓掌 ?? 师：俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”，班级的发展和进步除了老师和同学们的努力外，我们的班干部们发挥了重要作用，老师在这里很真诚得对班上的班干部说一声“同志们辛苦了！”，也为他们鼓鼓掌！ 二我喜欢的班干部 1.师：班干部是老师与学生之间的桥梁与纽带，是班级的组织者与管理者之一，班干部工作能力的高与低，决定了班级的好与坏，那老师就想问问大家，什么样的班干部是你喜欢的小干部呢？为什么？ 2.生回答（指名答） 3.师：不错，老师相信肯定还有其他的想法，是吗？现在老师这里有个关于班干部标准的调查表，现在就以小组为单位填一填，待会一起交流交流，看哪一组说得最贴切！ 4.以小组为单位填写。（教师巡视并强调说时要简明说明理由） 5师：要求：（1）声音要响亮（2）回答时其他同学注意听，有不同意见可以补充！ 6.全班交流 7.师：说得好，从集体利益出发，有理有据，综合一下大家的意见同学们心目中班干部的标准是： 8. ：遵守纪律?热爱劳动? ????????????团结同学?热爱学习? ????????????? 服务大家?诚实负责? 9．师：其实大家所说的标准也体现了社会主义的荣辱观，让我们一起齐读一下! 10学生齐读 11．师：通过大家刚才的交流可以看出同学们看问题还是比较客观的，对照自己心目中好干部的标准，老师现在就请同学们说说你最欣赏班上的那位干部？简要评价一下! 12．学生评价（班干部可以说说自己的心里话） 13．师:看来我们班的小干部们尽职尽责，能力强，深得民心，是标准的好干部！为他们鼓掌!感谢他们为集体的付出； ???????????? 活动二：? 怎样选班干部 ?一怎样选班干部 1．师：刚才我们交流了一下喜欢班干部的标准，说得不错，那我们班上班干部是如何产生的呢？ 2．学生交流。 3．教师小结：假设1是老师指定的：师：你对此有何建议和想法呢？学生交流后。师:说得好！但由于学生处在成长期，年龄和身心发展水平的特点，对某些事情的认识存在局限性，教师作为集体的管理者和组织者从集体发展出发，在干部选举中作出指导，要灵活客观的对待！假设2是民主选举产生：师：你们行使了民主权利，班级民主气氛很浓，好！（中间对学生的回答作出评价，可以让班干部站起来亮亮相。） 4．师：那干部一般如何选出呢？ ? 课件：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。对干部的任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行对干部民主选举，禁止成人指定或变相指定对干部。选举过程要公开、公平、公正。 二正确行使选举权和被选举权。 1． 师：什么叫选举权和被选举权？ 2．师：如何正确行使自己的选举权和被选举权呢？下面有几位同学是这样做的! 3．出示课件：选举中的几种情况。 4．师:你觉得他们这样做正确行使了自己的权利了吗？为什么？ 5．学生交流，教师引导。（要引导学生落脚于正确行使上。） 6．师:如果是你，你将如何做呢？ 7．学生交流 活动三：选贤任能 一如何写? 1 .师：看来你们的民主意识的确很强，那我们就来充分行使自己的民主权利，现在班上想设置一个纪律委员，维持班级纪律，你们根据对自己和对同学的了解，从集体利益出发，自荐或推选一位!作为任命的依据! 2师:要求理由理由要充分!现在开始! 二学生交流。 三教师小结 师：大家做得好，行使了民主权利。最后愿民主的气氛在我们五（）班弥漫！同学们，再见！ 1