1、数学教育理论研究已从课程时代、学习者时代进.docVIP

1、数学教育理论研究已从“课程时代”、“学习者时代”进入到当前的“教师时代”，请结合自己的实际，就某一方面的“专业”谈谈自己的认识。培智学校数学教师教学语言数学课堂教学语言是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施课程、教育理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的教学语言要注意哪些呢?根据数学学科的特点，数学教学的根本目的是要求学生掌握数学知识和技能，因此每节课都要用最简洁易懂，最明白，最直接的语言表达出教学内容，让学生清楚地掌握课堂内容。智力障碍儿童的语言理解能力远不如同龄的正常儿童，简洁明了地语言更适合他们来理解知识的难点。在教学中讲述新内容时，必须简洁明了，抓住实质，防止重复罗嗦。尤其是算理法则、定义的叙述，字字要现珠，语言要准确、到位。使智障学生直接掌握基本内容，避免动拉西扯，转弯么角，颠三倒四，使学生听不明白，理解不了要领重点。特教教师在分析学生作业中的典型错误时，要提出与练习内容相关的问题，切忌上课说闲言碎语，造成学生的思维混乱。????智障儿童的内心深处同正常人一样都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏