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14﹡ 鹿和狼的故事 一课时 学 习 目 标 1.理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间的相互关系，只有维护生态平衡，万物才能共荣共生。 2.积累好词佳句，丰富自己的语文素养。 3.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 前 置 作 业 一、快乐读书。 1.用自己喜欢的方式自由读课文，理解课文内容；借助工具书理解文中新词。 2.练习快速读课文，读后自己试着讲讲这个故事。 二、自读自悟。 1.20世纪初，凯巴伯森林还是 因为那时候 。 2.凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？（学习导引：从森林怎样？鹿怎样？两方面回答） 3.从这个故事中你明白了什么道理？（学习导引：细读最后一段，找到答案。） 4.读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。（学习导引：什么叫制约?狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的? 为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样? ） 组长评价： （优 中 差） 课内导学： 作业反馈 1.个人完善前置作业。 2.组长评价前置作业。 3.组长汇报前置作业完成情况，老师评价。 小 组 合 作 1.组长点名组内成员讲课文故事。 2.从这个故事中你明白了什么道理？ 3..读课文最后一个自然段，交流自己写的体会。 组长注意：2.3两个题是重点， 经过讨论，然后得出比较统一的答案，个人完善答案，准备在班级展示的时候，展示你们组的合作学习的成果。） 班 级 展 示 1.读《鹿和狼的故事》你明白了什么道理？ 2.读课文最后一个自然段，交流自己写的体会。 在学生展示过程中，老师要评价、表扬学生的学习成果，并相机进行对话、指导。 3.课堂小结。 4.学生订正自己的答案。 当 堂 自 测 一、轻松掌握。 1给多音字组词。 载zǎi（ ） zài（ ） 角jiǎo（ ）jué（ ） 2.写近义词。 回荡（????? ）厄运（???? ）凶残（????? ）消灭（????? ） 善良（????? ）保护（???? ）葱郁（????? ）承载（????? ） 二、根据意思写词语。 1.形容充满生命力的样子。??????????????? （????????????? ） 2.指死（含诙谐或讽刺意味）????????????? （????????????? ） 3.不受拘束、不受限制的样子。??????????? （????????????? ） 4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。??? （????????????? ） 5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（????????????? ） 三、我体会到了这篇文章