19最大的“-书”教学设计.docVIP

19 最大的“书”教学目标:1、会认10个生字，会写12个生字。2、正确、流利地朗读课文3、初步了解课文内容，明白最大的“书”指什么及引号的用法。教学重点：1、会认10个生字，会写12个生字。2、了解课文中最大的“书”指什么，有感情的朗读课文，读好人物的对话课时安排:二课时第一课时教学过程，一、谈话导入，板书课题:同学们，你们读过哪些书？知道哪些书？(学生说），它们都有一个共同的特点？（纸做的书）今天，我们要读一本大自然中的“书”，一起学习第十九课最大的“书”。 （板书;最大的“书”。）二、初读课文，了解课文内容。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子，标出自然段，思考:最大的书指的是什么?（板书：岩石）2、学生汇报思考结果师:大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。3 说说引号的用法三、轻声读课文，学习生字 1 说一说岩石这本书中有哪些知识？你们真了不起，读书就要多动脑，多思考，这本厚厚的“书”中的内容已经大致了解了，看看课文中的词语你会读吗？2、学习生字 (1)出示课件，带拼音读词语（指名学生读生字）。 (2)去掉拼音读词语。（讲解重点词语）A区别“趴”和“爬”B“痕”、“印”都是前鼻音C理解勘探队员和刨根问底的含义。地质勘探队员:指导学生说说他们是干什么的？把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，从而理解刨根问底的意思（3）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）巩固生字。指名读，开火车读四、指导书写。1、教师范写质等生字，讲解写字要领，重点让学生掌握竖撇的写法2、学生描黑，临写。