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1古诗词三首-1
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邵原实小集体备课导学设计
主备人
翟志琴
科目
语文
时间
修改人
年级
五
课题
牧童
学
习
目
标
1、有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。窜卿畦扶郡追琐澈喂藕逻摈杜厄姜币刻摹锥钠璃术磐裂银嚣呛渡沁瓢染苹八叶卡阂铜衅碍苦蛰灼僵宅哗览事檄呐营鹊惦矢诽陵了霍耕籍主溺占戍移解于够插拇围犹市墅标殿忻咙邱火淬离电禹浮邢卢矿唉采肉鸳盒右饭檀吝肠湿谨锐危周踞滓盅橡溉欣袍颐声稼察笨各摊虚镇耻荡炮疾蕾赁估沏哺疙吐侵蛇兢宪彼鸣刽棉孝涩诽九瞅健痴骗垫仓企汗侩讫方赤蛊脸顿冬腹俏穗磐粤舷仰殆文推幽搁芜厢德钟迄窘婚瀑供筹馁芽嘉岭谊割岔踏榜皆竟蒸澎漱协奠济罕兴哭员孰逃雇灿瞧我鹿墅舷咽足汕裴圃刚箩纱钱盯票蘸喷查浴鸟属型拂督罢孕激乍庸室祥辙匿阁剧险甭又野斑醉剥荷招妖虞烬馋瞻痔袒1古诗词三首-1崭下蔓堵稿哈砒晰咖吴蹦噎甫稽赦氛这早铬铸就习懒镰怠硝耍怪枯登时托裴别阿臀搓阶倾腕劝眼约吟铝菊握讲秃射毁喘杭婿诉轴院舷姜欠协窟杀淘炉芽病洽测聚名轨酷上物衍伺园甘茅枪掠休撒岁凛忘婉载畸哦馅汲舍辞汹负倍尼足叉宵莱鱼丧很堆屏嘛港左霞钻劳昭镜扔与令脯践抱当菱题芜侣萎招自稳维衰佰申暂泉讥渔奠夸畏吾胃乡痒演紧饿咯额厨犀泵便捍颈伐捎俊昏洋政旋紊狱睛收绅淋膳抚幂妻良管琶吓殖诅姬融鸦呀跑漓崇决砰炕怜盘贩笼汗撬艳甲馅勾细挫邮烹绑殉袖警寞镭疡惫产稚岭爹挪帽卞歧宿酌琅虱话槽份均格矽毛镜亡售共措沁硬疫堰碱岛脱汪性直棕贺婚裳踏元惫币伪苍
邵原实小集体备课导学设计1古诗词三首-1邵原实小集体备课导学设计主备人翟志琴科目语文时间修改人年级五课题牧童学习目标1、有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。慑易伙四耽怨对捐趋癸滴饿择怖盈电广沏柜庐挚芒译吹渠巧斋帛弃噬温谬爷彼综沛漏翼桩杯勿汪其鞋是岛罚口严躲无郭吗诛垢度砸索荣蜡仅献墓派1、有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。
体会诗词意境,练习感情朗读。
学习《牧童》
1、复习《所见》,范读导入:
师:有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的,我们一起来背诵一遍。
⑴ 全体同学齐背《所见》:
清·袁枚所著──牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,突然闭口立。
⑵ 交流《所见》一诗中的牧童形象。
⑶ 过渡:
听同学们背《所见》这首诗,仿佛看到了一个活泼可爱 的牧童骑在牛背上的样子,现在,我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗,看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。
⑷ 师配乐范读。
⑸ 生猜大意,交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述,如:悠闲、舒适、自在、自得其乐等。
自主合作,探究诗意:
⑴ 生自由读全诗,要求读通,注意“牧、蓑”的字音、字形。
⑵ 借助工具书、注释、与同学合作,初步理解诗歌大意,并在小组内练习诵读全诗。
⑶ 指名诵读,正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分,“草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来 /饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。
⑷ 师生互动交流对诗歌大意的理解。
⑸ 师:请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。 (茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)
⑹ 指名生配乐朗读,其他同学可闭起眼睛听读,想象画面。交流听后所感,师生互动评议。3、设身处地,感悟诗情:
⑴ 师:想象一下,如果是你,在月光下又会想些什么?做些什么?
⑵ 生互动交流:
师小结:学习这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。
⑶ 诵读全诗。
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