2013版初-中数学金榜学案配套课件：第四章单元复习课（北师大版七年级下册）.pptVIP

第四章 单元复习课;一、相关概念 1.变量：在一个变化过程中，变化的量称为变量. 2.自变量、因变量：一辆在高速路上匀速行驶的汽车，速度为v，路程为s，时间为t，则有s=vt,其中t是自变量,s是因变量.;二、变量关系的表示 1.数量关系的表示： (1)图象法表示数量之间的关系. ①每一个确定的自变量的值，都对应着一个确定的因变量的值，从中感受自变量与因变量的对应关系； ②由图象观察得到的答案可能会有细微差异，这是正常的，并不重要，重要的是会找这种“对应关系”.;(2)列表法表示数量之间的关系. 一是在观察分析图象的时候，横向的轴和纵向的轴分别表示两个量，这两个量的对应变化规律是通过图象的变化趋势反映出来的.二是用表格表示的两个数量之间的关系，列表法不可能列出所有的数量关系，这是列表法的一个缺点. 2.变量之间关系的表示方法： 关系式法、表格法、图象法.三种方法分别从数和形的角度反映了两个变量之间关系的本质，各有优缺点，在实际应用中要根据不同的需要，选取合适的表示方法.;三、自变量取值范围的确定 在一个关系式中，自变量的取值必须使关系式有意义，这就是自变量的取值范围. 1.关系式是整式时，自变量的取值范围是全体实数. 2.关系式是分式时，自变量的取值范围是使分母不为0的实数. 3.关系式是二次根式时，自变量的取值范围是使被开方数为非负数的实数.;4.关系式是由整式、分式、二次根式组成的式子，自变量的取值范围是使各式都成立的公共解. 5.对于实际问题，自变量的取值范围既要使关系式有意义，还要使实际问题有意义.;四、应用图象获取有效信息 变量间的图象从形的角度直观地反映了两个变量之间的本质特征，解答此类试题时，首先要阅读题目中的文字信息，弄清横、纵轴所代表的实际意义，然后观察、分析图象的起止点、变化趋势、倾斜程度，特别要注意几个图象的交点、图象与坐标轴平行时所代表的含义等，从而作出合理的判断.;注：(1)求自变量的取值范围时，考虑不全，顾此失彼，特别是求实际问题中自变量的取值范围时易出错. (2)求因变量的值时，忽视了自变量的取值范围，代入的关系式错误，如分段图象的函数值的求解.;牙痹盅榜爆懈汹图阑途惫话辫阴滔吵蔡酶设运拱寥山僳坪掣咐罩斌牟涩涤2013版初-中数学金榜学案配套课件：第四章单元复习课（北师大版七年级下册）2013版初-中数学金榜学案配套课件：第四章单元复习课（北师大版七年级下册）; 从表格或图象中获得相关的信息 【相关链接】 变量与变量之间的关系，初步反映了运动变化思想在数学中的应用，利用变量之间的关系解释现实问题主要有以下两个方面：(1)直接从图象中找出所需的信息.(2)根据图象的数据，进行计算获得所需的结论.;【例1】(2012·绥化中考)甲、乙两队举行了一年一度的赛龙舟比赛，两队在比赛时的路程s(米)与时间t(分钟)之间的关系图象如图所示，请你根据图象判断，下列说法正确的是( );(A)甲队率先到达终点 (B)甲队比乙队多走了200米路程 (C)乙队比甲队少用0.2分钟 (D)比赛中两队从出发到2.2分钟时间段，乙队的速度比甲队的速度快 【思路点拨】观察→获取信息→分析→结论 ;【自主解答】选C.由图象可知，甲走完全程需要4分钟，乙走完全程需要3.8分钟，乙队率先到达终点，A错误；因为甲、乙两队都走了1 000米，路程相同，B错误；因为4-3.8=0.2，所以，乙队比甲队少用0.2分钟，C正确；根据0～2.2分钟的时间段图象可知，甲队的速度比乙队的速度快，D错误，故选C.; 用图象表示变量间的关系 【相关链接】 本章中的图象信息题主要考查对图象所反映信息的理解程度,对这种问题尽可能进行多角度、多层次思考，牢牢掌握数形结合思想，通过解读图象，分析变量之间的关系，从而总结规律.;【例2】(2012·长沙中考)小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶，但行至中途时,自行车出了故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上课，他比修车前加快了速度继续匀速行驶，下面是行驶路程s(m)关于时间t(min)的图象，那么符合小明行驶情况的大致图象是( );【思路点拨】阅读文字会发现小明上学的行程为3段，其中有一段时间在修车，所以该时间段路程不变，即可获得答案.;【自主解答】选C.小明骑自行车上学，开始以正常速度匀速行驶，说明路程s逐步变大；但行至中途时，自行车出了故障，只好停下来修车，在修车的时间段内，行驶路程s是不变的；车修好后，因怕耽误上课，他比修车前加快了速度继续匀速行驶，行驶路程又开始变大，共计分为3段.; 用简单的关系式表示两个变量的关系 【相关链接】