发展与教育心理学4～5章.docVIP

第四章 婴幼儿心理的发展P83 第一节 婴幼儿发展的概述P83 一、婴幼儿的生理发展 （一）身体的发育P83： 1.身高; 婴儿出生后的头几个月，身高平均每月增长3厘米以上，半岁以后身高增长速度逐渐缓慢，平局每月约增长1-1.5厘米。 2.体重； 婴幼儿体重的增长与他们的骨骼肌肉的发育有密切联系 （二）神经系统的发育 1.神经系统的结构 （1）脑的重量 新生儿—390克，是成人脑的25%；第一年脑增加速度最快，平均每天增加1克，到九个月时平均脑重达到660克左右。2-3岁，900—1011克，相当于成人脑重的75%；6.7岁，脑重1282克左右，接近成人水平，达到成人脑重的90%；9岁，1350克；12岁1400克；20岁左右不再增长。 （2）神经纤维 神经系统各部分神经纤维视线髓鞘化的时间不同，与高级神经活动有关的额叶和顶叶部分的髓鞘化过程开始得最晚，大约7岁时才接近完成 2岁以前，脑神经纤维较短，多呈水平方向，2岁以后，出现了垂直方向延伸的分支 （3）大脑皮层 大脑皮层的发育顺序是枕叶成熟最早，其次是颞叶、顶叶，额叶成熟最晚 利用电脑图研究发现，脑发育的第一个加速期在---5-6岁之间 2.神经系统的机能 （1）大脑皮层兴奋与抑制机能的发展 新生儿每天需要睡眠---20-22个小时。 3岁时幼儿的睡眠可减少到---14个小时。 （2）第二信号系统的形成与发展： 婴儿两种信号系统活动的发展所经历的四个阶段： 阶段1，直接刺激—直接反应。 阶段2，词的刺激—直接反应。 阶段3，具体刺激—词的反应。 阶段4，词的刺激—词的反应。 （3）大脑功能的侧化 大脑功能侧化主要表现在： ①大脑两半球功能侧化的出现和形成②利手的出现和形成 二、婴幼儿主导活动的发展P89 婴幼儿主导活动---游戏。 （一）游戏： 是促进儿童身心发展的一种社会性活动。儿童在游戏中反映周围的现实生活，并通过游戏了解周围人们的劳动、生活和道德貌，同时体验着人们之间的相互关系。 游戏的主题和内容都是由---社会生活条件决定的 （二）游戏的种类 游戏的种类是单人游戏与集体游戏（2-2.5岁）和创性游戏、教育游戏和活动性游戏 1.单人游戏与集体游戏 单人游戏是指单独一个人进行的游戏。 2-2岁半的儿童中常进行---单人游戏。 集体游戏是指多名儿童共同参与进行的游戏活动。 一般在幼儿晚期长进行---集体游戏 2. 创造性游戏、教学游戏和活动性游戏 创造性游戏是指幼儿自己通过创造性想象而形成的游戏，它有明确的主题、目的、角色分工、内容丰富、情节多变等特点。 幼儿游戏的最高级形式---创造性游戏。 教学游戏是指结合一定教学目的的而编制的游戏。 培养良好个性的最佳途径---教学游戏 活动性游戏是指发展幼儿身体技能的一种游戏，这类游戏可以使幼儿掌握各种基本动作技能，发展其运动能力。 （三）游戏的发展： 随着婴儿年龄的增长，心身发展的新需要不断出现，其游戏的内容、形式等都发生了变化。1.创造性成分明显增强； 2.独立性显著增加； 3.计划性逐渐加强 ； 4.组织形式日益复杂； 5.内容更加丰富 第二节 婴幼儿心理过程的发展P91 一、感知觉的发展P91 （一）感觉 1.视觉 （1）视觉调节能力的发展 婴儿能看清距眼睛20厘米的物体---一个月以后。 能根据物体距离远近的不同来调节视力---2个月。 双眼已能同时盯住处于不同距离的物体---3个月。 眼睛的调节功能基本接近成人---4个月末。 （2）视敏度的发展 视敏度：指辨别物体（或物象）细微差别的能力，俗称“视力” 视敏度以物体与双眼之间的距离为测量变量。 新生儿的视敏度在---6/60-6/120之间。 视敏度已接近成人的水平---6个月。 （3）颜色视觉的发展 颜色视觉：指个体对光谱上不同长波的光线的辨别能力。 2听觉（1）听觉辨别力的发展（2）音乐听力的发展 （二）知觉 1.方位知觉的发展 方位知觉：指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处的位置的知觉，如对上下、前后、左右的知觉。幼儿对左右概念的正确理解要到9-11岁才完成 2.形状知觉的发展 3.时间知觉的发展 （三）观察 观察：是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。 儿童观察力发展的特点： 1.观察的目的性不强 2.观察的系统性差 3.观察的持续时间短 二、记忆的发展P95 （一）无意识记和有意识记 幼儿初期主要以无意识为主。凡是他们感兴趣的、印象鲜明的事物，容易被记住。在教育的影响下，有意识记能力初步发展起来。 两种记忆都随被试年龄增加而增长，但整个幼儿时期无意识识记的效果好于有意识识记，标明幼儿期是无意识识记占优势。 （二）机械识记和意义识记 幼儿在识记过程中使用较多的是---机械识记 （三）形象记忆和语词记忆 整个幼儿期占主要地位的