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Unit 1 My name’s Gina 第3课时 牛佩佩 教学目标 1、熟练掌握数字0-9 2、熟练掌握电话号码的表达方式 教学重点：识别数字 教学难点：电话号码的使用 教具：录音机，电话簿 Task I Greeting 1. Greet the students. 2. Ask: Good morning What’s your/his/her name? Task II Numbers 1.Play the recording. Students only listen. 2. Play again and ask students to repeat the numbers. 3. Write the numbers on the board in random order and repeat them. Task III Phone numbers 1. Students listen to the recording of 1b. 2. Point out the phone numbers in 1c. Tell students how the number is divided up. 3. Ask students to write the numbers in the blank. 4. Ask several pairs to read the conversation. Task IV Practice 1. Ask the students to do the task in groups of three or four. 2. Ask several pairs to perform the conversation. Task V Listening 1. Read each name aloud along with the number that comes after it. 2.Play the recording while students listen. 3. Play again and students fill in the blank. 4. Finish 2b. Task VI Practice 1. Point out the address book headings”Names” and “Phone numbers”. 2. Put the students in groups of four, and have them ask each other questions to complete the chart. Homework: Learn the numbers 0-9 by heart. 教学反思 杰斯珀森说过，“学外语就像游泳，学生必须泡在水里，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里，这样他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中”。实践证明，给学生创设生动、活泼的“tasks”，有利于学生增强语感，有利于他们听、说、读、写能力的提高，从而达到学会、会学、乐学的境界。 在积累了平时实践教学中的一些方法和想法，笔者在本节课的教学设计中，对“数字学习和询问电话号码”尽可能地设计贴近学生生活的环节，让学生能在枯燥的数字学习中体会快乐，询问电话号码也尽可能生活化，提供有生活场景的片段，鼓励学生在自己的现实生活中运用英语。应该说教学的整体设计是科学合理的。 但在实际教学过程中，因考虑欠妥，也出现了一些原本可以避免的教学“事故”，主要表现在： 对七年级学生的发音问题欠重视，在大多数学生发音有问题的情况下，没有采取及时有效的措施； 2、在听力练习中出现错误的情况下，没有抓住这原是机会的机会，笔者驾驭课堂突发事件的能力有待提高； 3、在开展一些教学活动时，笔者指令性语言不明确也是本节课的败笔之一。 当然，通过这节课的实践，让我深深体会到提高个人素质（尤其是课堂用语和口语交流）和课堂教学能力任重而道远。 为使新课程理念真正落到实处，在课堂教学中真正体现以学生为主体，我准备在今后的教学过程中，立足于农村大环境，设计各项tasks，评价一堂课的效果