《乌塔》教学-设计.docVIP

《乌塔》教学设计十河镇木楼小学 王刚一、启发谈话，引入新课?????? ?? 1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。（数学统计图）??????? 从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？??? ? 2、导入课题 ：（出示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，初步感知1、学生自由读课文，课件出示要求：（1）?读通课文，遇到生字新词多读几遍，并联系上下文想想词语的意思。（2）课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况：（1） 课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。（指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。）　（2）说说课文主要讲了一件什么事。（板书：独自一人游欧洲）?三、质疑问难1、师：乌塔独自一人游欧洲，你对她有什么疑问吗？2、学生质疑（1）、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。（2）、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？（3）、爸爸妈妈不担心吗？等等。四、研读课文1、师：是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗？下面请同学们带着你对乌塔的种种疑团，再来读读课文，想一想乌塔到底是怎样一个孩子？2、学生自由读课文 3、说说乌塔是怎样一个孩子？? （结合学生的回答，教师随机板书：勇敢、坚强、胆大、独立……）。4、从哪些地方看出乌塔十分独立？5、找出乌塔和作者的两次对话读一读，想想你还体会到了什么？（1）??? 指名读作者的话。（2）??? 乌塔对作者的话有意见吗？指名读乌塔的话。（3）??? 师生分角色读（作者和乌塔的对话），再齐读。五、再读感悟，研讨释疑1、通过学习课文，我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？大胆说出自己的想法。2、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。3、　你认为中国的孩子缺少乐趣吗？六、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解　　１、讨论交流，请学生积极发表见解：　　　　⑴　可不可以像乌塔一样单身外出旅游？　　　　⑵　自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？　　　　⑶　从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？　　　　　　可以选择你感兴趣的话题来谈。　　２、小结，教师提出自己的建议：　　　⑴　我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。　　　⑵　一人外出，要有家长同意和充分准备。　七、布置实践作业　　　　　　　１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。２、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。　【板书设计】　　　　　　　　　　 ?27 乌 塔????????????????? 勇敢???坚强?? ?? 长出独立的翅膀???? 独自一人游欧洲 ????胆大? 独立 正确地认识自己