《口算乘法》-教学设计及反思.docVIP

《口算乘法》教学设计 蒋月梅 教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四1—4题。 教学目标:?1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。 教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程 教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入： 1、口算：40 ×4=????? 60×5=????????? 300×7=???? 200×8=?? ?6 ×200=???? 3×800=???????? 13×30=???? 11×50= 2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题） 二、探究新知： 1．创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2．同桌讨论交流。 3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？ （1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 300×10 ? （2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） 　方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份） （4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。 4．用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）学生独立解答。? （2）汇报口算方法，你怎么口算？ （3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？ 5．学生回答后教师引导学生小结： 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。　 三、巩固应用： 1、完成课后做一做。 （1）??? 学生独立计算。 （2）??? 集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。） 2、生活应用： 为支援南方抗旱，每所学校平均捐款900元，20所学校一共捐款多少元？ 3、完成练习十四的第1题。 四、 全课总结: ?????? 谈谈你这节课的收获。 五、课后拓展：口算9×99 六、布置作业：练习十四的2、4题。 七、板书设计： ?????????????????????? 口算乘法 ???????? 300×10=??? ??????????????????60×10= 方法一： 100×10=1000，??????????????? 10×10=100 ???????? 300×10=3000????????????????? 60×10=600 方法二：3×1=3???????????????????????? 6×1=6 ??????? 300×10=3000?????????????????? 60×10=600