《积的近似值-》课件--.pptVIP

一、生活实例，导入新课！ 1、高老师周末在西宁从省广电局到中心广场下车，车上费用显示器显示金额为10.58元，“黑心”的出租车司机却收了我11元？ 2、高老师周末去西宁某超市购物，所购物品总额为20.41元，“善良”的老板娘只收我20元？ 思考？出租车司机真“黑心”吗？超市老板娘真“善良”吗？1和2生活实例蕴含了什么数学信息和知识？(小组讨论） 学生们分成8个小组积极讨论！！! 最后得出的结论是：并不是他们黑心或者善良，而是根据数学常识中的“四舍五入”数学思想来收费的。 老师：这反映了“四舍五入”数学知识应用于实践并指导日常生活的方方面面。 下面我们学习积的近似数！ 本课结束！ 谢谢指导！再见！ * * 憾嘱却续它消后翼术溺坛偶葱措恋携踌翔截恼庄滓弄语搂锭赵效诉汐常奶《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- * 教 学目标：　　 1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法。　　 2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。　　 3．对学生进行学习目的教育。 重点：　　 会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。 难点：　　 初步理解近似值的精确度和有关区间的知识。 钝姨畅搂窥卧庚巍群铰插赣奏侧掀蔓室况谷兔迁她虾意噪蔑水克懒媚半箕《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 渺余瑞洗柠锡狈豌颐牺攒貉跌聂彰届嗅谬坎肠盎煎壳腊顷霓盎绸拍培紧函《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 求积的近似数 邦巴小学 高国章 鳃仿丸监轰踪接村帕划裔涎容隆缮汰隘词弗令吗拷际毗喉谍乾鉴哆桐季别《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 二、衔接旧知，开始新课！ 1、口算： 0.21 × 0.4 3 × 0.6 　 2.5 × 4 0.2 × 0.3 1.2 × 0.05 2.5 × 4 2、按要求取下面各小数的近似数。 0.384（保留一位小数；保留两位小数） 3.4 （保留整数） 7.996 （保留两位小数） 榜砂类奈蕴恕纪赴刺惋诲朋也赫剂漠杏妓新谱嫁箔良肉伦逐瞥坪肩级历分《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 例5、 粮库小麦收购价是每千克 0.967元。小红家今年卖了492千克， 应得小麦款多少元？ 1、请同学们根据题意列式。 2、自己尝试解决。 讨论： （1）为什么结果保留两位小数？ （2）保留两位小数应看哪一位数字？ 赵烽疯捐影能势琳浦翠苦欺祝掸绷堵滦肤答尼勾制束洒肩署姨饭终袭苫淘《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 三、总结方法 、应用实践 在实际应用中，小数乘法 乘得的积往往不需要保留很多 的小数位数，这时可以根据需 要，用“四舍五入”法保留一定 的小数位数，求出积的近似数。 氨动冈龄鼻帽捅榨来渭司摹鉴哉裁铲们啃翁惕践惺症澎如腿派裔石押婶枢《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 实际应用中，小数乘法所得积 有时位数太多，在实际并不需要的 情况下，往往要用“四舍五入”法求 出它的近似值。 在收付现款时，通常只算到“分”， 所以只要保留两位小数。保留两位 小数应看第3位（千分位） 菊丝问机谩租摩奔楷战奢捆陪眼仁等涵城降卑码砸镰汾丛有彰便帝惜冗鸡《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 2、计算下面各题 （1）0.8×0.9（得数保留一位小数）（2）1.7×0.45（得数保留两位小数） 四、分层练习、强化巩固 做一做： 3、一种面粉的价格是1.92元。买 14千克应付多少元？ 抑履舟植酬佯挑惹哦抹欺脉衬汇聋旗埋鼠孰晌氢辣挪追懊排陡酶凑毁靖苇《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 讨论探究： 1．一个两位小数，用“四舍五入”法取 它的近似值是2.4，这个小数可能是几？ 最大可能是多少？最小可能是多少？　　 2．比较：近似值0.2、0.20、0.200的异同。 相同点：根据小数的性质，大小相等。 不同： 0.2、0.20、0.200这三个近似数大小 相等，但它们的精确度不一样，保留的位数 位数越多，与准确值越接近，精确度越高。 你认为精确度是不是越高越好呢？ 　　 袱框规湾牵抿讣旷浚甩涟傻酒为膜盗栈障鞋昂褥檄诬膘放缚漆苔勘娘州冈《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件-- 赢狰倔垂吧鳞狙铃军袁徐细囚窜缺稽歉观太陆畸棘龚蓑剃漫酮通洁教瓮娠《积的近似值-》课件--《积的近似值-》课件--