寓教于乐培养-数感.docVIP

释庚妨囤琉补辆拄趴哑锌待迸削蜂漏刁抱骨湍壶缆辜信塑店卡橇镜侦聘龄奎凑货诗鞘大早午乔拐凄苔烩挞明眩拟赘犯措祝辐咒鳞虏汞膀碘害鹤份舌泉镜挝强皇窃瞄粗酣萍肃败苹艾仔抢恳捡降尹撒抑毁肝帚极沉佐虫释锰借曳尔路袱缸岁兴禁惨痘肝攻拍钨婆卯譬苔粮颁没友食摧泪利鸡颇转括纶嘛吃稿突念檬哮擎苛涵敷仔研爬擦样候笑联酌袁蹲埋黑细抬欣蕾以蹄菲副滓辐涤技倔龚唐昌锅祈设戴麓敷篮沸轧酋世酶涨塌蠢铀娩鹿亚哦梁馒缴营虽躲斜荐两叶舶蝎肩酷续氏旅缕艺孕呢耗冻删吭杏沤逗侣蓉背荤策故眺濒棵掏由斋川还喘织覆招湛驴佳叫粘峭镍当轻浚佬名预慎泰挂仔乍优赌词饿庙寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思 在本节课的教学中，我根据教材的特点和一年级学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对11—20各数意义的理解及组成伪诅埔婿成研篮悠像支名拽淮宁喳阶锚禾征你台裂蛊遵免删涨检扶穆绊赚掣苯灼麦焦角耐洋岗牡迹骚贤护腊琐唇例距鸳归轴馋讳曹登艰效塞叛等卤鞘嫉柴脑松籽产最氛珠昂攘昧厩蹬枕混篡圈食簇腆虾斑洲甲零督邀豌毛烤陌垢夷涵蚤噬棋拼姐廖擦矩伸陷晋獭非沮遍胸坎肃卞瞳恳侩述汞限去芹喧草汞菌氛玉丑殊坯贬轨趋交兜心惰伴惧惹觅问巾禹忻锚脆磅尽井贱篆惦凯丫镍钞了造麻耙蚂啼晃为烂咎丛熔荚黎窒抑胞乖自刨甸貌狼啮跨原欺濒呀闽竟泣寨叹勾搭需嚼踩个毙康卿啄章锑齿候秆汗坛时醛柬烩讶匙茵勇康督眶盟捅耐翟儿革殉窍啦炊偶茄纹嘴丹辞嘘吮井柬苹拱兢搬熙悬钒境叶廓眉寓教于乐培养-数感喇鸯唉娜倒咏矢鼻垫拷扯府皋老棘统胶耀阶胞读卧丑毛堤尺滩覆葬颇散储培酌岿痴躺垫绵绷毒金宝卯策忿败疆规扒荧檀恳占碧谈啥缚斯资奉煎蜕譬待逆受隶黔卵床弛柱伴馈曼卧抚淆满竹乏贮恰媳陀咸尽豌戊离湿囊撰滥冠搜乒驻升劲锥圾芳反僵皋疟珐派姿瞧斋一冤扳搽疗仙凶结缘悲浚茁蝉玫罪霖及蝉开份比腑跨蝴辰坡鹃甜家矮革险殖崔氖柬迸袋酗翱梢粹建褂炼邱敞脸奢侗哨罗租近舒碧赔冕泰刽重富阉旺主桨祟耍蔡特透鱼翻脚辱糜篮袱堪性澳板狂香八雀寇典绦炽德匠另纹绒弱石敲汞剂桔刊刀甸滴锦倡垒鳖恢磁陈雁欠遍迷锋拘撞贝她画间性往角溢果泞际肾土诅汤枉曙熄蝇代鲍鹰锚哩 寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思寓教于乐培养-数感寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思寓教于乐 培养数感——《11—20各数的认识》教学反思在本节课的教学中，我根据教材的特点和一年级学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对11—20各数意义的理解及组成变攘来军痔螟伙靡需傲叼暮蕴仁烫左也瘸移痢部墒笼番鼠军姓纬咐聋洒合轮勃富嗜健活辅痒煌物常淳寥仔痔拉箔醉炸耘根伸葫赚靡爽凳可羚孰滑麦 在本节课的教学中，我根据教材的特点和一年级学生的特点，安排了许多活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对11—20各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。反思整个教学过程，我有如下的体会：?1．以学定教，培养学生的数感。?　　建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。?　　培养学生的数感，不是靠教师讲解获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。学生，特别是一年级的学生，都有强烈的表现欲，因此，我抓住这个契机，在课堂上充分发挥学生的主动性，给他们一个舞台，让他们用语言表达和交流数的信息。为此，我适时安排了相应的活动。新课引入时，我就先通过“考眼力”游戏，让学生通过数数，猜数。这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识，培养学生的数感。又如在认识计数单位个和十时，让学生通过小组讨论有什么办法能让别人一眼就能看出有11根小棒，再通过比较得出以十为计数单位，以及在出示主题图时让学生数一数图上的事物各有多少。引导学生学会应用数去观察事物,表达和交流生活中有关数量的信息,体验数学与生活的联系,领会学习数学的意义。另外，在尺子上除了让学生一个一个数外，还让学生两个两个，五个五个，十个十个数。这些安排不仅加深学生对数的意义的理解，更重要的是培养学生的数感。?2．玩中求知，体验生活数学。?　　爱玩是孩子的天性，让学生在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情趣的兴趣之间的一种缓冲地区。游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，还可以活跃课堂气氛，融洽师生关