农村医学人才订单定向培养模式的实践探析.docVIP

　　农村医学人才订单定向培养模式的实践探析 农村医学人才订单定向培养模式的实践探析 　　 加强农村卫生人才培养和队伍建设是改善和发展农村卫生事业的关键所在，同时也凸显了医学教育的重要性。医学院校应积极改革人才培养模式，构建适应农村医疗卫生工作的人才培养体系。 　　 2010年，国家发展改革委、卫生部、中央编办、教育部、财政部、人力资源和社会保障部等部委联合印发的《关于印发以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划的通知》提出，到2020年，通过多种途径培养30万名全科医生，逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生队伍，基本满足小病在基层的人力资源要求。与此同时，教育部学生司《关于分送2010年全国普通高校分省分专业招生计划的通知》提到，自2010年起，国家将实施农村订单定向医学生免费培养项目，为中西部乡镇卫生院定向培养从事全科医疗的5年制本科临床医学专业毕业生。 　　 一、赣南医学院农村医学人才培养模式的探索与实践 　　 赣南医学院从2006年起，分本文由.L.收集整理三年为江西省赣州市订单式培养临床医学大专生，直接服务基层医疗单位，探索和实践了农村医学人才订单式培养模式。这种人才培养模式，整合了各方资源、优势互补，形成了政府、学校、卫生局三方互赢之态，为江西省赣州市新农村建设、医疗卫生事业发展和医疗专业人才培养做出了积极贡献。同时，也获得了基层医院、群众的高度赞扬和良好的社会反响。 　　 农村医学人才订单式培养模式是指承担医疗卫生人才培养任务的医学院校与作为用人单位的卫生部门（卫生局、医院）签订人才培养协议，根据国家教育方针，依据卫生部门（卫生局、医院）对人力资源的素质要求和岗位的需求状况，共同拟订人才培养方案，并充分利用院校和卫生部门（卫生局、医院）的智力、物质、场地资源进行教育教学，量身订做卫生部门（卫生局、医院）需要的医疗卫生人才，学生毕业后直接到卫生部门（卫生局、医院）就业，从而改善基层医疗卫生现状的一种产学研结合的人才培养模式。 　　 2010年，赣南医学院又承担了国家教育体制改革试点项目《探索五年制乡镇及社区医务人员定向培养模式》（项目编号03-114-137）工作，对乡镇及社区医务人员订单定向培养模式进行探索与实践。 　　 为达到定向医学人才培养总体目标，赣南医学院根据我国高等医学教育总体目标和全球医学教育最基本要求，构建了3.5+1.5定向医学人才培养模式。即根据定向医学人才培养总体目标及要求，强调定向医学生的知识、能力、素质三者并重，尤其突出农村常见病、多发病基本诊疗技能的培养，强化实践教学环节，在校学习三年半，毕业实习一年半，其中50周为临床医学专业实习，20周为预防医学及社区卫生服务实习，以保证定向医学生毕业后能够向乡镇及社区提供集预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理于一体的医疗卫生服务。 　　 目前，赣南医学院已连续几年招收临床医学、预防医学两个本科专业学生及医学检验技术和医学影像技术专科学生。通过几年探索与实践，免费定向医学生学习目的明确，职业定位准确，专业思想巩固，学习积极性高。 　　 二、完善农村医学人才订单定向培养模式的建议 　　 探索农村医学人才订单定向培养模式，提高农村医学人才培养质量，要充分发挥高校人才培养、服务社会的优势与功能，加强师资队伍建设，改革课程体系和人才评价体系。还要进一步发挥政府和卫生主管部门的引导、协调、监督作用，同时，还要争取基层用人单位大力支持和全程参与。 　　 1. 发挥学校面向基层培养人才和服务地方社会发展的优势和功能 　　 学校应在免费定向医学生的培养中做到规范、准确，从免费医学生入学到毕业，学校都要给予更加特别的全程关注，制定专业人才培养方案，编定专门的行政班级，遴选辅导员，从严要求，规范管理。 　　 要积极开发、合理利用免费定向医学生特色课程。订单定向医学人才培养模式是专门为农村乡镇卫生院定向培养医学人才的一种医学人才培养方式，除具有医学教育的一般共性外，还具有其独特的个性。订单定向医学人才培养模式的课程设置，直接关系到学生培养的具体内容和学生将来的能力结构。因此，在对订单定向医学人才培养课程设置上，要充分调查研究本区域范围的多发疾病，针对这些病，充分发掘优势资源和师资，加大对校本课程的开发力度。在完成全科医学教学任务的同时注重地方病、常见病的讲授与实践，增开全科医学概论社区健康教育等课程。 　　 要针对免费定向医学生的目标岗位进行实践能力培养。订单定向医学人才培养模式的最终目标是为基层用人单位输送人才。因此，免费定向医学生的实践能力培养必须针对基层用人单位的岗位要求，让免费定向医学生有一定的岗位工作经历。医学院校要根据农村医疗卫生服务实际需要，制订教学计划，加强全科医学教育，更新教学内容，优化课程体系，强化实践教学